Н.С. Рождественский писал: «Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произноше-ние, тем легче даётся ему правописание».
1)реализация через применение полученных знаний на
практике; 2) повышение самостоятельности, активности мышления школьников; 3) использование
грамматического разбора для углубления знаний и умений учащихся; 4) через дифференцированный подход к каждому учащемуся.
Слайд 4
Три линии овладения правописанием: 1. Обучение правописанию на
основе правильного соотнесения звука и буквы. 2. Обучение правописанию
на основе запоминания. 3.Обучение правописанию на основе проверки орфограмм, с применением правил
Слайд 5
Орфографическую работу необходимо реализовывать через:
углубление познавательных
интересов; чёткий отбор и продуманную структуру дидактического материала, разнообразие
видов работ; использование занимательных материалов, увлекательных форм и методов работы; повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе; положительную самооценку: школьники должны постоянно убеждаться в своём успехе; введение гибкой и тактичной системы контроля и оценки навыков, знаний и умений; организация взаимопомощи в коллективе, одобрение одноклассников, похвала за успех, пусть даже небольшой.
Слайд 6
Приёмы, развивающие орфографическую зоркость. Комментированное письмо. Письмо с проговариванием.
Письмо с пропуском орфограмм. Какографические упражнения. Письмо по памяти.
Слайд 9
Условия, необходимые для развития орфографической зоркости. 1. Моделирование орфографических
понятий, и действий как средство усвоения опознавательных признаков орфограмм. 2.
Целенаправленное и систематическое применение специальных упражнений, развивающих умение находить орфограммы и определять их тип.
Слайд 10
Задания направленные на развитие орфографической зоркости Расшифруй слова. Найди
слова: бсолнцеитранвстолрюдж Найди ошибки: Саша поехал в Деревню к бабушке
оле. Она живёт рядом с рекой волгой. С нами в машине ехал Кот Васька Вставь пропущенные буквы: Т…кла через с…ло р…ка. Была она в…селая, г..в..рливая. Спрячь в середину Ь: пень – пен…ки; день – ден…ки, уголь – угол…ки. Доскажи словечко и допиши его: На жарком солнышке подсох и рвется из стручков…(горох)