Презентация на тему Развитие словаря у детей 3-4 лет с ОНР II уровня. рабочая программа по развитию речи (младшая группа)

связанных с развитием лексики. Развитие словаря у детей с

ОНР II уровня в литературе освещено недостаточно, что является актуальным для данного исследования.
 

– развивающих игр и упражнений по развитию словаря у

детей 3 – 4 лет с ОНР II уровня.

возраста.

4 лет с общим недоразвитием речи II уровня.

- 4 лет с ОНР II уровня повысится, если

в логопедическую работу включить предметно – практические действия по изучению свойств и качеств предметов, а также дидактические игры и игры с предметами.

словаря у детей 3 - 4 лет с ОНР

II уровня;
Изучить диагностические методики по изучению словаря, с целью подбора адекватных для исследуемой категории детей, и определить критерии оценки лексического запаса у детей 3 - 4 лет с ОНР II уровня;
Осуществить исследование словаря у детей 3 - 4 лет с ОНР II уровня и провести качественный и количественный анализ полученных результатов, сделать общие выводы.
Составить и апробировать комплекс коррекционно-развивающих игр и упражнений по развитию словаря у детей 3 - 4 лет с ОНР II уровня.
Провести сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов.

2. Организационные методы:
- сравнительный,
- комплексный.
3. Эмпирические методы:
- психолого-педагогический эксперимент

в единстве трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного,
- праксиметрические примеры анализа речевой деятельности,
4. Количественный и качественный анализ полученных данных.
5. Интерпретационные методы.
Результаты исследования представлены в виде таблиц, рисунков, мультимедийной презентации.

логопедами комплекса коррекционно – развивающих игр и упражнений для

развития словаря у детей 3 – 4 лет с ОНР II уровня.

сад компенсирующего вида №4» в группе компенсирующего вида для

детей с ОНР II уровня г. Новомосковска.

материалам VII Всероссийской научно-практической конференции, «Культурно-оздоровительные услуги в учреждениях

образования и досуга: опыт, проблемы, перспективы, Магнитогорск 2014.

У ДЕТЕЙ С ОНР II УРОВНЯ.

детей задания из диагностик (Волковой Г. А., Серебряковой Н.

В., Соломаха Л. С., Чиркиной Г. В.). Задания содержат четкие инструкции, соответствуют возрасту детей (3-4 года), требуют небольшой затраты времени. При обследовании дети были заинтересованы и положительно настроены на ответы.

Диагностическая программа подразделялась на два блока:
1) Изучение пассивного словаря.
2) Изучение активного словаря.

сформированности словарного запаса соответствовал сумме баллов, которую получал ребенок

в результате выполнения заданий.

- (165-120 баллов)
Средний уровень - (119-75 баллов)
Низкий уровень -

(74-0 баллов)

Уровни сформированности активного словаря определены следующим образом:
Высокий уровень - (174-125 баллов)
Средний уровень - (124-65 баллов)
Низкий уровень - (64-0 баллов)

Таблица №1.

№2.

Рис. 2. Индивидуальные результаты обследования пассивного словаря

133
131
119
81
68
41
35
30
30
66

4 человека
4 человека
2 человека
Рис. 1. Результаты обследования пассивного словаря

Таблица №2.

Графически эти данные можно представить

на рисунке №5.

Рис. 3. Индивидуальные результаты обследования активного словаря

150

157

126

82

80

74

27

21

20

18

2. Результаты обследования активного словаря
4 человека
4 человека
2 человека

развитию лексического запаса у детей с ОНР II уровня.

Формирующий

эксперимент проходил в течение 6 месяцев. В эксперименте приняли 8 детей у которых на этапе констатирующего эксперимента был выявлен средний и низкий уровень сформированности словаря.

для развития словаря у детей 3-4 лет с ОНР

II уровня.

Театрализация – использование средств театра в педагогическом процессе. Нами

были использованы такие элементы как:
1. Выполнение какой-либо роли ребенком или педагогом.
2. Использование игрушек и костюмов на занятии.

из серии «Логика для малышей», «Развиваем словарный запас», «Развиваем

память», « Развитие речи», содержащиеся на дисках.

Дидактическая игра – игра с правилами, создаваемыми педагогом для

обучения детей. Нами были проведены дидактические игры такие как: «Кукла Катя проснулась, «Мебельный магазин», «Какого цвета мир», «Приходите в гости». Нами были использованные такие предметы для игр как: куклы, игрушечная посуда, мебель, продукты питания, фигурки животных и т. д.

уровня на контрольном этапе эксперимента

пассивного словаря
Количество баллов
119
139
81
138
68
134
66
126
41
80
35

72
30
72

30
69

уровня на контрольном этапе эксперимента

по обследованию активного словаря
126
135
82
112
80
112
74
85

27
72
21
66
20
65
18
65

своей речи слова, обозначающие существительные, прилагательные, действия предметов, форму

предметов, стали употреблять в речи обобщающие понятия.

Уровень сформированности словаря повысился у всех детей.

Заключение Результаты, полученные в ходе экспериментов, дают полное основание говорить, что если в логопедическую работу включить предметно-практические действия по изучению свойств и качеств предметов, а также дидактические игры и игры с предметами, то уровень развития словаря у детей 3-4 лет с ОНР II уровня повысится.