Презентация на тему Рекомендации по оснащению речевого центра в группах младшего и старшего дошкольного возраста консультация по развитию речи

стимулирующих речевую активность детей. Это литературный центр (книжный уголок)

и центр речевого развития.
Во всех возрастных группах в центре речевого развития организуются уголки для театрализованных игр.

4-5, но у воспитателя в запасе должны иметься дополнительные

экземпляры этих же книг:
Книги на плотной основе по знакомым программным сказкам, потешкам, объемом не более 5 листов;
Книги с динамичными элементами (двигающиеся глазки, открывающиеся и закрывающиеся окошки и т.п.);
Книжки разного формата: книжки-половинки (в половину альбомного листа), книжки – четвертушки, книжки – малышки;
Книжки-панорамы ( с раскладывающимися декорациями, двигающимися фигурками);
Музыкальные книжки (с голосами животных, песенками сказочных героев и т.п.);
Книжки-раскладушки, в том числе и изготовленные своими руками;
Предметные картинки с изображением предметов ближайшего окружения (предметы мебели, одежды, посуды, животных), сюжетные картинки с самыми простыми сюжетами

Оснащение в первой младшей группе

с твердыми листами, что и в 1 младшей;
книги с

обычной листовой структурой;
эстампы на темы русских народных сказок.  
Сюжетные картинки по сказкам, программным произведениям.

Оснащение во второй младшей группе

о природе, животных и т.п. (4-6 книг, остальные -

 в шкафу).
Книги с одним и тем же произведением, но иллюстрированные разными художниками;
Альбомы дополняются по темам: «Российская армия», «Труд взрослых», «Цветы», «Времена года»;
Открытки для рассматривания по произведениям;
Портреты писателей: С.Маршак, В.Маяковский, А.Пушкин;
Оформляются тематические выставки «Сказки», «Времена года», «Сказки о дружбе зверей» и др. (1 раз в квартал);
Материал для ремонта книг

Оснащение в средней группе

быть книги одного наименования, но иллюстрированные разными художниками);
Портреты писателей:

М.Горький, С.Михалков, Б.Житков, Л.Толстой, Н.Носов, К. Чуковский;
 книги, рекомендованные программой;
 Книги – самоделки, состоящие из рассказов детей, записанных взрослыми, иллюстрированные самими детьми;
Энциклопедии («умные» книжки), словари;
«Толстые» книжки;
Альбомы или иллюстрации дополняются о Родине, о технике, космосе;
наборы открыток, связанных по содержанию с тематикой сказок, литературных произведений, мультфильмов;
Портреты художников – иллюстраторов (Е.Рачев, Н.Чарушин);
Периодически (1 раз в квартал) оформляются тематические выставки «Веселые книжки», «Книги о нашей стране» и т.п., выставки с рисунками детей на заданную тему.

Оснащение в старшей группе

тематику (каждый ребёнок должен найти книгу по своему желанию

и вкусу: рассказы о Родине, войне, приключениях, животных, о жизни природы, растениях, стихи, юмористические произведения и т.д.):
2-3 сказочных произведения;
стихи, рассказы, направленные на формирование гражданских черт личности ребёнка, знакомящие его с историей нашей родины, с её сегодняшней жизнью;
издания произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях;
весёлые книги С. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, В. Драгуновского, Э.Успенского и многих других писателей с иллюстрациями наших лучших художников;
книги, которые дети приносят из дома;
добавляются книги на школьную тематику;
портреты известных детских писателей, поэтов.

Оснащение в подготовительной группе

до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные,

животные с детёнышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода.
2. Наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению и т.п.).
3. Серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации).
4. Серии из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения).
5. Серии из 4 картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей).
6. Сюжетные картинки крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку, - сказочной, социобытовой

Младший дошкольный возраст

и обобщения (до 8-10 в каждой группе): животные, птицы,

рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др. 2. Наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей. 3. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу). 4. Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы). 5. Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина). 6. Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации, литературные сюжеты). 7. Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей). 8. Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата. 9. Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей). 10. Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей). 11. Разрезные контурные картинки (4-6 частей). 12. Набор карточек с изображением предмета и названием.

Средний дошкольный возраст

«Мыльные пузыри», надувные игрушки).
2. Материалы для звукового и слогового

анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты).
3. Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.).
4. Игры для совершенствования грамматического строя речи.
«Назови ласково»
«Один-много, много-один»
«Составь слово из двух»
«Добавь слово»
5. Уточнение, обогащение и активизация словарного запаса.
«Мяч бросай животных называй»
«Кто чем занимается»
«Горячий – холодный»

Старший дошкольный возраст