Презентация на тему ОГЭ 15.3 Подготовка к сочинению

Формулировка определения и комментарий

к нему.

2. Основная часть. Доказательства.
Два примера-аргумента.

3. Заключение. Вывод.

Каждая часть сочинения пишется с красной строки.

завершённостью, ошибок в построении текста нет – 2 б.

Работа

характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена одна ошибка в построении текста – 1 б.

В работе допущено две и более ошибки в построении текста - 0 б.

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что

такое обида», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём балов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

сформулированное нами определение.
Есть разные способы толкования лексического значения слова.

клише - рисунок, чертеж на бумаге,
оригинал - подлинник.

Коммерция – торговля.
Зодчий – архитектор.
Аморальный – безнравственный.

интрига, происки, подвох.
Реестр-список, перечень.
Инертный - бездеятельный, неподвижный.

окончание.
Приматы – это полуобезьяны, обезьяны, человек.
Гнус –

комары, мошки, слепни.

что-либо; то, что дает начало чему-либо, служит основой чего–либо.

Наглядный – такой, который можно непосредственно созерцать, очевидный из непосредственного наблюдения

утративший трудовую способность вследствие болезни или старости

бедой другого

пояснительные замечания.
Смысл комментария заключается в том, чтобы показать

важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
Например:
Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.

Комментарий

незаслуженно; чувство, вызванное этим оскорблением, огорчением.
Обида -

несправедливо причиненное огорчение, оскорбление.

ее; все, что оскорбляет, бесчестит и порицает, причиняет боль,

убыток или поношение. (Даль)

что твой друг пренебрегает твоими интересами или тот, кого

ты любишь, ведёт себя с тобой совсем иначе, чем ты ожидаешь.

несправедливость – боль.

понимают или игнорируют.

понимаешь, что к тебе отнеслись несправедливо.

Как много в этом коротком слове, как оно ранит, оставляет

шрамы, порождает ненависть и месть. Мы стали просто так из-за плохого настроения обижать любимых, родных, близких, не задумываясь, что для человека это удар в спину, это чувство, которое может привести даже к смерти.

иной форме в любой части сочинения) дал определение и

прокомментировал его – 2 б.

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение,
но
не прокомментировал его – 1 б.

Экзаменуемый дал неверное определение
или
толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует – 0 б.

2 примера-аргумента
1) из указанного текста;
2) из жизненного опыта (случай,

действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).

Примеры должны
соответствовать данному понятию;
иллюстрировать данное определение.

с помощью таких речевых клише:

Попробуем разобраться в смысле

этого понятия.

Как можно понять это определение?

Попробуем объяснить данное определение

использовать следующие речевые клише:

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).

Проиллюстрировать

это понятие можно на примере текста (автор).

Предложение … подтверждает мысль о том, что … .

Примеры (понятие) можно встретить в жизни.

Это определение можно доказать на таком примере.

В подтверждение приведу также пример из жизни.

за ними и дети, обидели безвинного ребёнка. Пятилетняя девочка

не должна отвечать за поступки отца. Она ведь даже не понимает, почему к ней так относятся: избегают, выгоняют, игнорируют. Девчушка стала «задыхаться от нахлынувшей обиды», а ещё ей было «не по-детски горько и больно от чувства собственного бессилия». Память об этом событии она пронесла через всю жизнь.

в жизни. Никогда мне не забыть тот случай, когда

одноклассники не взяли меня в поход. Они прямо в лицо мне сказали, что я «слабак» и маменькин сынок, а потом добавили, что на меня нельзя положиться и я их подведу. Это была моя самая большая обида, но я недолго расстраивался. Твёрдо решил доказать, что я не такой. Записался в спортивную секцию, перестал плакать по пустякам, жаловаться. А через год меня взяли в поход!

пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из

жизненного опыта
или
экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста – 3 б.

Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста – 2 б.

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта– 1 б.

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента– 0 б.

должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача заключения —

подвести итог, обобщить сказанное.
Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
Начать заключение можно вводными словами
значит, итак, следовательно, таким образом
или речевым клише
мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.

живёт среди людей, но ей нельзя поддаваться, нельзя обижать

других, за обиды обижать обидой, нельзя мстить за нанесённое оскорбление. В жизни действует закон компенсации, и он неотвратим: сотворенное нами и добро и зло возвращается к нам обязательно, причем умноженное многократно…

последовательность сочинения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста – 2 б.
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста – 1 б.
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более одной логической ошибки,
и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста – 0 б.

Критерий оценивания

будут проверять эксперты.

Поэтому старайтесь писать не только ГРАМОТНО,

но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было
прочитать без труда.

О почерке