Презентация на тему С 1. Сочинение

события, явления, понятия, лежащие в основе текста, составляющие его

канву. Тема текста может носить:
а) событийный характер;
б) предметный характер;
в) проблемный характер. В последнем случае тема равнозначна проблеме.

требующие разрешения, исследования; вопрос, который требует разрешения в произведении.

Проблемы могут носить разный характер:
общественный,
политический,
личный,
педагогический,
этический,
эстетический и т.д.

и критические замечания о чем-нибудь;
сведения о проблеме, представленные автором

исходного текста. При этом возможны два варианта комментария:
а) краткая передача текста вслед за автором (пересказ плюс необходимая цитация);
б) толкование проблемы в философском ключе (видеть в частном - всеобщее, в единичном - типичное).

отношение к рассказанному, предлагаемый ответ на поставленный вопрос, основные

аргументы автора;
для иллюстрации коммуникативного замысла автора возможно обращение к языковым средствам выразительности, стилю, жанру текста.

проблеме, к другим проблемам;
учащийся может согласиться или не согласиться

с мнением автора исходного текста, изложить свое мнение корректно, приведя 3 аргумента (см. таблицу);
показателем своего отношения к проблеме является уместное использование пишущим средств выразительности русского языка.

для обоснования какой-либо мысли перед слушателями, собеседником, читателем.
Тезис —

это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать.
Аргументы — это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения, — словом, все, что может подтвердить тезис.

а аргументы отвечают: «Потому, что».
Например: Телевизор смотреть полезно —

тезис нашего выступления. Почему?
Аргументы —потому, что:
по телевизору мы узнаем новости;
по телевизору сообщают прогноз погоды;
по телевизору мы смотрим учебные передачи;
по телевизору показывают интересные фильмы и т.д.

«за»
(за свой тезис) и аргументы «против» (против чужого тезиса).

Аргументы «за» должны быть:
правдивыми, опираться на авторитетные источники;
доступными, простыми и понятными;
максимально близкими установившимся в аудитории мнениям;'
отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу.

приводимые в поддержку критикуемого вами тезиса, слабые, не выдерживают

критики.
Важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе. Это значит, что надо продумать, с каких аргументов начать, а какими закончить.

выводы, подтвержденные экспериментально;
заключения экспертов;
ссылки на признанные авторитеты;
цитаты из авторитетных

источников;
показания очевидцев;
статистические данные.

Я хочу поговорить о...; Меня сегодня интересует вопрос о...; Существует

такая проблема... и т.д.
2. Сформулируйте основной тезис своего выступления. Выразите его словами.
Например: Мне кажется, что... и вот почему.
Подберите аргументы в поддержку своего тезиса.
Приведите аргументы в систему — расположите их в определенном порядке: во-первых, во-вторых, в-третьих и т.д.
Если необходимо, опровергните противоположный тезис, приведя аргументы против него.
Сделайте вывод.

различаются по тому, усиливается или ослабевает аргументация к концу

выступления.
Нисходящая аргументация заключается в том, что вначале оратор, автор текста приводит наиболее сильные аргументы, затем менее сильные, а завершает выступление, эмоциональной просьбой, побуждением или выводом. По такому принципу, например, будет построено заявление с просьбой помочь в решении квартирного вопроса: Прошу обратить внимание на мое бедственное положение с жильем. Я живу... У меня... Прошу предоставить мне жилье.

чувств усиливаются к концу выступления. По такому принципу строится,

к примеру, следующее выступление: У нас в городе много старых людей... Они живут, как правило, на небольшие пенсии... Пенсии все время задерживают... Жизнь непрерывно дорожает... Государство с оказанием помощи пенсионерам не справляется... Кто поможет старикам?.. Множество престарелых
нуждается сейчас в срочной помощи... Мы должны немедленно создать специальную службу, чтобы им помочь.

предполагает, что либо только аргументы «за», либо только аргументы

«против». При двусторонней аргументации, излагая противоположные точки зрения, слушателю дают возможность сопоставить» выбрать одну из них. Разновидностью способа двусторонней аргументации является так называемый способ контраргументации, когда оратор приводит свои доводы как опровер­жение доводов оппонента, предварительно их изложив. Например: Говорят, что мы не умеем работать, не способны управлять... Что ж, давайте посмотрим на факты... — и далее этот тезис опровергается.

реальные или возможные контраргументы реального или выдуманного оппонента. При

этом позитивные аргументы либо не приводятся совсем, либо им уделяется крайне мало внимания в процессе выступления. При поддерживающей аргументации оратор выдвигает только позитивные аргументы, а контраргументы игнорирует.

— от аргументов к выводу.
Аргументация от вывода к аргументам

- сначала приводится тезис, а потом он поясняется аргументами.
Например: Нам нужно лучше обучать русскому языку. Во-первых, У нас снижается грамотность школьников. Во-вторых, у нас мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых. В-третьих, у нас плохо владеют русским языком журналисты и телеведущие В-четвертых... и т.д.