Слайд 2
Цели урока:
Обучающая цель – обобщить теоретические
сведения и закрепить практические навыки по теме;
Развивающая цель –
активизировать долговременную память, развивать внимание, логическое мышление, умение сравнивать, обобщать;
Воспитывающая цель – вызвать интерес к урокам русского языка, воспитывать доброжелательность
Слайд 3
Большое количество слов, кроме корня, включает
в свою структуру окончание и суффикс или приставку… Приставок
и суффиксов в слове может быть несколько…
В таких словах обычно корни «обрастают» приставками и суффиксами, что их подчас трудно увидеть… Это реальные слова. В языке их немало. Грамотный человек обязан их понимать. Чтобы правильно понимать их смысл и употреблять в своей речи, надо уметь разбираться, из каких частей они состоят. Ведь каждая часть слова что-то выражает, несет какой-то смысл, для чего-то служит.
«Школьный словообразовательный словарь русского языка под ред. А.Н.Тихонова»
Слайд 4
Корень мой находится в цене,
Приставку ты найдешь в
огарке мне,
Суффикс мой в приставке вы встречали,
Вся же
в дневнике я и в журнале.
Какое слово загадано?
Выделим все требуемые морфемы в словах: цена, огарок, тетрадка
Слайд 5
Тесты
потемнеть
соединять
подписка
синь
березовый
столовая
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
переход
из одной части речи в другую
приставочный
бессуфиксный
Укажите способ образования слов:
Слайд 6
2. Определите ряды слов, образованных способом сложения:
а. Создавать,
бессердечный;
б. Пешеход, водопад;
в. Исследователь, обозреватель;
г. Лесоруб, птицелов.
Слайд 7
3. Найдите ошибки в определении рода сложносокращенных слов.
АТС
– жен. род;
ООН - муж. род;
ГИБДД – муж. род;
ВУЗ
– сред. род;
ТЮЗ – муж. род.
Слайд 8
4. Повторяем приставки пре-, при-.
Вставьте пропущенные буквы, найдите
соответствия.
Слайд 9
5. Вставьте пропущенные буквы. Укажите ряд, в котором
все слова имеют приставку пре-.
а. Пр_ворожить, пр_неприятгый, пр_усадебый.
б. Пр_интересный,
пр_терпевать, пр_града.
в. Пр_твориться, пр_терпеться, пр_мудрый.
Слайд 10
6. Отметьте ряды слов с чередующимися гласными в
корне.
а. положить, излагать;
б. косой, прикасаться;
в. очаровательная, выбирать;
г. загореть, растение.
Слайд 11
Карточка 1
1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Графически
обозначьте буквы-орфограммы.
Гусей кр_кливых караван т_нулся к югу.
2.
Подчеркните главные члены предложения. Укажите части речи.
Слайд 12
Карточка 2
1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Л_сички, в_лнушки и
_пята красовались на л_сной п_лянке.
2. Разберите по составу слово
лесной.
Слайд 13
Карточка 3
1. Вставьте пропущенные буквы-орфограммы и графически обозначьте
их.
Осень! Осыпается весь наш бедный са_,
Лист_я п_желтелые по в_тру
л_етят.
А.К.Толстой
2. Какие слова из предложения соответствуют схеме ⁀ □? Выпишите их.
3. Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
Слайд 14
Какое правило спряталось в этом стихотворении?
Мелькнуло солнце из-за
туч,
Стал вечер ясен и хорош.
Чуть-чуть заметна листьев дрожь,
Бил под
горой студеный ключ.
Цвел ландыш, нежен и пахуч,
Вдруг вышел на поляну еж.
Спросить его мне невтерпеж:
«Кому спешишь помочь ты, еж?»
Слайд 15
Физкультминутка
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой
принесла:
Картошку, капусту,
Морковку, горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Ю. Тувим «Овощной базар»
Картофель, капуста,
огурец, помидор, редька, чеснок
