Презентация на тему Сочинение по сюжетным картинкам Накормите птиц зимой! план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

письменную речь; орфографическую зоркость.
*Учить составлять текст по картинкам и

опорным словам.
*Воспитывать бережное отношение к природе.

видео?
- Какие чувства оно у вас вызывало? (восторга, восхищения,

радости, удивления)
-Согласитесь ли вы с моим мнением, что на видео удалось показать не только красоту, изящество природы, но и её волшебство?
Очень уместно вспомнишь знакомые строки: «Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит» (А.С.Пушкин)

I. Организационный момент.

и торжественность! А есть…Давайте посмотрим видеоролик.

-Какой теперь показана зима?
(Она

может быть опасной: с морозами, вьюгой, метелью).
-Кому тяжело, трудно в такую погоду? (Очень трудно птицам.) - - Да.Вы правы.
- А в какой сказке очень хорошо об этом рассказывается? (Дюймовочка)
- Кто её автор?  (Х. К. Андерсен )
-Посмотрите отрывок из этой сказки.

ребята, нам предстоит научиться писать сочинение по сюжетным картинкам.

Сюжетные картинки - это картинки с изображением последовательных событий.

картинки, метель разбросала их, перепутала, а нам надо восстановить

последовательность событий.

-Внимательно рассмотрите картинки. Что вы видите? (Изображена природа, птицы и дети) – Кто главный действующий герой? (Птица) – Что объединяет все эти картинки?
-  Кратко расскажите, что было сначала, что потом...
- Озаглавьте каждую картинку. У вас получится план сочинения. (Ответы детей)

Птичка. Дети и воробышек. Воробышек. Спасение воробышка. Покормите птиц

зимой!) 

птичка.
- Кто изображен на картине? (мальчик с девочкой) Дайте

имена ребятам. (Лена и Коля)
- Какое время года изображено на картине? (суровая, снежная зима; все устлано белым необъятным ковром) - Кого нашли дети на снегу? (беспомощного, замерзшего воробья) - Почему птичка замерзла? ( От голода. Еда восполняет энергию, которая активно расходуется на терморегуляцию организма. Не зря есть пословица: «Кто сыт, тому и холод не страшен». ) - Что сделала Лена? (Лена взяла его в ладоши.)

парк. Стояла суровая снежная зима. Хлопья снега засыпали

кусты и сучья деревьев. Метель замела крыши домов, землю, скамейки в парке. Куда ни глянь, всё устлано белым необъятным ковром. Вдруг дети заметили воробушка. Он замёрз и лежал на пушистом снегу. Отсутствие корма гораздо страшнее для птиц, чем лютые морозы, ведь у них есть пушистые перья. Еда восполняет энергию, которая активно расходуется на терморегуляцию организма. Лена взяла воробушка в свои теплые ладошки. Он был холодный, как лёд.

в варежке.

Что делают дети на этой картине? (Они решили

спасти воробушка..) - Куда ребята положили воробушка? (Они положили его в варежку.)
- Куда они идут? (в тепло, домой)
- Почему дети идут быстрым шагом? (Им хочется поскорей отогреть воробушка, накормить.)

Они поместили его в варежку и понесли домой. Ребята

шли быстрым шагом, они торопились.

ожил.
-Где находятся ребята и птичка? (дома)

- Почему воробышек отогрелся? (было тепло)
- А что делают дети? (Лена и Коля насыпали в блюдце зёрнышек. Они сидели и смотрели.) - Что делает воробей? ( клюёт зерно) -Какое настроение у ребят и почему? (Они радовались, что спасли птичку от холода и голода..)

быстро согрелся. Лена и Коля насыпали в блюдце зёрнышек.

Ребята сидели и смотрели, как воробушек клюёт. Они радовались, что спасли птичку от холода и голода. Дети заботились о воробушке несколько дней, пока не закончились сильные морозы.

птиц зимой!

-Кого вы видите на этой картине? (Дети снова

в парке.) - Что Коля повесил на березу в парке? Зачем? (Коля повесили на березу кормушку.) - Что Лена насыпает в кормушку? (Лена насыпала семечки.) - Где сидит воробышек? Какой? (Воробей сидит на краю кормушки, он уже не боится ребят. Они его друзья.) - Какое настроение у детей? (Дети рады, что спасли жизнь воробью. И теперь будут всегда кормить птиц зимой.)

Коля снова пришли в парк и выпустили окрепшего воробья

на волю. Коля дома смастерил кормушку и повесил её на березу. Лена насыпала туда семечки. Воробей сидел на краю кормушки, он уже не боялся ребят. Они теперь его друзья.

вас четыре части - четыре абзаца. (Красной строки.)
-Как на

письме оформляется предложение?
- Используйте для красоты письменной речи слова -синонимы (например: воробей, воробушка, он; дети, ребята, мальчик, девочка, Лена, Коля, они, он, она. и т.д.), прилагательные, сравнительные обороты.
– Как пишутся предлоги со словами?
Как пишутся имена собственные?
Когда пишется разделительный «ь» знак?
– Как проверить безударный гласный в корне?
Как проверить парный согласный в корне?
- Вспомните правописание гласных после шипящих.

в парк. Стояла суровая снежная зима. Хлопья снега

засыпали кусты и сучья деревьев. Метель замела крыши домов, землю, скамейки в парке. Куда ни глянь, всё устлано белым необъятным ковром. Вдруг дети заметили воробушка. Он замёрз и лежал на пушистом снегу. Отсутствие корма гораздо страшнее для птиц, чем лютые морозы, ведь у них есть пушистые перья. Еда восполняет энергию, которая активно расходуется на терморегуляцию организма. Лена взяла воробушка в свои теплые ладошки. Он был холодный, как лёд.
Дети решили помочь воробушку. Они поместили его в варежку и понесли домой. Ребята шли быстрым шагом, они торопились.
Дома было очень тепло и воробушек быстро согрелся. Лена и Коля насыпали в блюдце зёрнышек. Ребята сидели и смотрели, как воробушек клюёт. Они радовались, что спасли птичку от холода и голода. Дети заботились о воробушке несколько дней, пока не закончились сильные морозы.
В ясный солнечный день Лена и Коля снова пришли в парк и выпустили окрепшего воробья на волю. Коля дома смастерил кормушку и повесил её на березу. Лена насыпала туда семечки. Воробей сидел на краю кормушки, он уже не боялся ребят. Они теперь его друзья.