Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Способы формулирования проблемы

Содержание

Проблему можно:сформулировать самостоятельно ( своими словами);процитировать;Указать номера предложений из текста
Способы формулирования проблемыЗанятие №2МОУ СОШ №7 Сысертского района Свердловской области Суворова Г.К. Проблему можно:сформулировать самостоятельно ( своими словами);процитировать;Указать номера предложений из текста 1 способ (сформулировать самостоятельно)В том случае, если можно сформулировать кратко – одним 1 способ (сформулировать самостоятельно)Более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных предложенийМожет 2 способ (цитирование)В некоторых текстах можно найти авторскую формулировку проблемы. В таких Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Проблема (какая?)СложнаяВажнаяСерьёзнаяГлубокаяАктуальнаяЗлободневнаяОстраяНерешённая и т.д. Проблема (чего?)ВоспитанияОбразованияПатриотизмаГероизмаБлагородстваИнтеллигентностиСмысла жизниСохранения родного языкаВлияния красоты природы на человекаФормирования личностиОтцов и детей и т.д. Типовые конструкцииАвтор размышляет над проблемой…Автор текста затрагивает проблему…В центре внимания автора проблема…В Сформулируйте проблему текста наиболее подходящим способом Текст № 23   (1) Широко распространённое явление сейчас — телефильмы Текст № 31.    (1) Есть люди, о которых говорят: Текст № 1   (1) Больно становится, когда приходится слышать: язык Модели ответовТекст №23 Основная проблема — телефильмы по литературным произведениям — это ЗАПОМНИТЕПроблема (чего?) смысла жизни.Вопрос ( о чём?) о смысле жизни. Использованная литератураСенина Н.А., Нарушевич А.Г. «Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной
Слайды презентации

Слайд 2 Проблему можно:
сформулировать самостоятельно ( своими словами);
процитировать;
Указать номера предложений

Проблему можно:сформулировать самостоятельно ( своими словами);процитировать;Указать номера предложений из текста

из текста


Слайд 3 1 способ (сформулировать самостоятельно)
В том случае, если можно

1 способ (сформулировать самостоятельно)В том случае, если можно сформулировать кратко –

сформулировать кратко – одним словом или словосочетанием – подойдёт

конструкция «проблема + существительное ( словосочетание) в родительном падеже», например:
Автор поднимает проблему совести.
Автор предлагает нам задуматься над проблемой «отцов и детей».
В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека.

Слайд 4 1 способ (сформулировать самостоятельно)
Более сложные проблемы можно сформулировать

1 способ (сформулировать самостоятельно)Более сложные проблемы можно сформулировать с помощью вопросительных

с помощью вопросительных предложений
Может ли отдельная личность влиять на

ход истории. Такова проблема, которая привлекла внимание автора.
Автор размышляет над судьбой родного языка и предлагает своим читателям задуматься над следующей проблемой: в чём опасность распространения жаргонных слов?

Слайд 5 2 способ (цитирование)
В некоторых текстах можно найти авторскую

2 способ (цитирование)В некоторых текстах можно найти авторскую формулировку проблемы. В

формулировку проблемы. В таких случаях можно использовать цитату:
«Почему телевизор

вытесняет сейчас книгу?»- таким вопросом начинает свой текст Д.С. Лихачёв.

Слайд 6 Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы

Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы

Слайд 7 Проблема (какая?)
Сложная
Важная
Серьёзная
Глубокая
Актуальная
Злободневная
Острая
Нерешённая и т.д.

Проблема (какая?)СложнаяВажнаяСерьёзнаяГлубокаяАктуальнаяЗлободневнаяОстраяНерешённая и т.д.

Слайд 8 Проблема (чего?)
Воспитания
Образования
Патриотизма
Героизма
Благородства
Интеллигентности
Смысла жизни
Сохранения родного языка
Влияния красоты природы на

Проблема (чего?)ВоспитанияОбразованияПатриотизмаГероизмаБлагородстваИнтеллигентностиСмысла жизниСохранения родного языкаВлияния красоты природы на человекаФормирования личностиОтцов и детей и т.д.

человека
Формирования личности
Отцов и детей и т.д.


Слайд 9 Типовые конструкции
Автор размышляет над проблемой…
Автор текста затрагивает проблему…
В

Типовые конструкцииАвтор размышляет над проблемой…Автор текста затрагивает проблему…В центре внимания автора

центре внимания автора проблема…
В тексте ( имя и фамилия

автора в род. п.) поднимается проблема…
Предложенный для анализа текст ( имя и фамилия автора в род. п.) посвящён проблеме…
Текст ( имя и фамилия автора в род. п.) заставил меня задуматься над проблемой…
(Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой…
Как (зачем, почему, и т. д.) Именно эта проблема привлекла внимание автора.

Слайд 10 Сформулируйте проблему текста наиболее подходящим способом

Сформулируйте проблему текста наиболее подходящим способом

Слайд 11 Текст № 23
(1) Широко распространённое

Текст № 23  (1) Широко распространённое явление сейчас — телефильмы

явление сейчас — телефильмы по литературным произве­дениям. (2) Сегодня

такие телефильмы, в сущности, подменяют чтение. (3) Посмотрит чело­век такой фильм, скажем, по романам Толстого или рассказам Чехова, и читать само произ­ведение как бы уже нет надобности: зачем читать, когда всё уже вроде ясно. (4) Преимуще­ство книги в том, что её можно взять с полки в любой удобный момент, раскрыть на нужной странице, уютно устроиться в кресле. (5) Можно отвести глаза от текста, задуматься, осмы­слить прочитанное. (6) Нельзя не отметить и такого немаловажного момента, что, читая книгу, погружаешься в стихию языка, не только русского языка вообще, но и языка того или иного писателя в частности. (7) Но главное преимущество книги перед телефильмом по этой книге — в другом. (8) Дело в том, что при чтении произведения у читающего невольно вклю­чается воображение. (9) Действие романа, рассказа или повести перед его мысленным взо­ром разворачивается в картинах. (10) Он видит обстановку, представляет себе лица персона­жей, видит их живыми, как бы в кино. (11) Преимущество книги и в том, что читатель сам себе режиссёр, он создаёт свой «фильм». (12) При этом кинорежиссёр не навязывает ему своих концепций, а актёры — внешнего облика персонажей, характера их действий. (13) Сле­довательно, чтение книги — процесс более активный и творческий, чем сидение перед теле­визором, когда человек, к сожалению, более потребитель, чем творец.
(По В. Солоухину)

Слайд 12 Текст № 31
.
(1) Есть

Текст № 31.  (1) Есть люди, о которых говорят: «Это

люди, о которых говорят: «Это человек слова!». (2) Значит,

на такого человека можно положиться — он выполнит своё обещание без напоминания. (3) Вы обещали по­звонить по телефону товарищу и не позвонили — забыли. (4) Вы опоздали на свидание, на деловую встречу, а то и вовсе не пришли, сославшись потом на нездоровье или на другую причину. (5) Вас попросили опустить по пути письмо в почтовый ящик, а вы протаскали его в кармане всю неделю.
(6) Мы довольно часто совершаем такие мелкие «предательства», не придавая им большо­го значения, не замечая их и прощая друг другу. (7) Эта небрежность в человеческих отноше­ниях вошла у многих в привычку. (8) «В конце концов не на этом строятся отношения между людьми!» — думают некоторые. (9) И ошибаются.
(10) Они просто не понимают, насколько легче жить людям организованным, обязатель­ным. (11) Как же стать таким человеком? (12) Здесь трудно дать рецепт, но многое, по-моему, зависит от самовоспитания. (13) С юных лет надо научиться заставлять себя делать не толь­ко то, что хочется, но и то, что надо. (14) Не откладывать на завтра то, что можно сделать се­годня, сейчас.
(По С. Михалкову)

Слайд 13 Текст № 1
(1) Больно становится,

Текст № 1  (1) Больно становится, когда приходится слышать: язык

когда приходится слышать: язык — это самый лёгкий предмет

школьного обучения. (2) Вот, мол, математика, физика, химия — предметы весьма важные, первостепенные, а язык — это что-то общеизвестное, за преподавание его может взяться каждый...
(3) Какая это большая ошибка, как много вреда она может принести! (4) Преподавание языка — очень трудное, сложное и ответственное дело. (5) И если мы хотим, чтобы школа справлялась с задачами, которые ныне возлагаются на неё, преподавателями этого предмета должны быть люди самые способные, самые талантливые. (6) Потому что процесс овладения языком — это не только и не просто передача знаний, умений, навыков. (7) Это прежде всего воспитание. (8) Воспитание души, воспитание разума, формирование строя мысли, кропот­ливая резьба и лепка тончайших черт духовного облика человека. (9) В слове выражаются тончайшие движения мысли и чувств, в нём запечатлены обычаи, традиции народа, все его духовные ценности, созданные в течение многих столетий.
(10) Преподавание языка — это нежнейшее, деликатнейшее прикосновение к сердцу ребёнка, это мастерство творить человеческую душу, потому что в слове сливаются мысль, чувство и отношение человека ко всему, что его окружает. (11) Преподавание языка — это и познание общества, потому что в слове запечатлены целые эпохи жизни и борьба наро­да, его мужество и слава.
(По В. Сухомлинскому)

Слайд 14 Модели ответов
Текст №23 Основная проблема — телефильмы по

Модели ответовТекст №23 Основная проблема — телефильмы по литературным произведениям —

литературным произведениям — это благо или зло?
Текст№31 Основная

проблема — проблема «мелких предательств», проблема самовоспитания.
Текст №1. Основная проблема — важность преподавания русского языка в школе.

Слайд 15 ЗАПОМНИТЕ
Проблема (чего?) смысла жизни.
Вопрос ( о чём?) о

ЗАПОМНИТЕПроблема (чего?) смысла жизни.Вопрос ( о чём?) о смысле жизни.

смысле жизни.


  • Имя файла: sposoby-formulirovaniya-problemy.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0