Презентация на тему ТРИЗ- технология речевого развития в работе с детьми старшего дошкольного возраста презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

в современных условиях предусматривает поиск эффективных технологий развития детской

речи

Выбирая педагогические технологии для развития речи детей дошкольного возраста, важно, чтобы технология была не только адекватна возрастным возможностям детей, но и обеспечивала гарантированный результат развития речи в разных формах работы.

подрастающего поколения и, в том числе, к первой его

ступени – дошкольному образованию. Задача педагогов дошкольных учреждений, согласно ФГОС дошкольного образования - воспитание детей, обладающих высоким творческим потенциалом.
Стало очевидно, что необходимо изменение способов взаимодействия с дошкольниками, чтобы воспитать талантливого человека, способного нестандартно мыслить, смотреть на окружающий мир.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:
      Технологию «ТРИЗ»

и приемов ТРИЗ

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач.

Наука о том, как решать проблемы.
Возникла она в нашей стране
в 40-е годы. 
Автор ТРИЗ — Генрих Саулович Альтшуллер
(1926-1998), советский (а позднее — российский)
инженер-изобретатель,
писатель-фантаст.

и приемов ТРИЗ
Главное кредо тризовцев:
«Каждый ребенок изначально

талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта» (Г.С.Альтшуллер)

и формулировке сложной ситуации.
Сказки, игровые и бытовые ситуации

- это та среда, через которую ребёнок научится применять «тризовские» решения встающих перед ним проблем. По мере нахождения противоречий он сам будет стремиться к идеальному результату, используя многочисленные ресурсы, которые черпает из тризовских игр и упражнений.
.

- Проблема многофункционального использования предмета.
II этап- «Тайна двойного» или

выявление противоречий в объекте.
III этап – Разрешение противоречий
IV этап –Изобретательства.
V этап –Придумывание новых сказок с помощью специальных методов.
VI этап – Выход из сложной ситуации через оригинальное решение проблем.

Синектика (аналогия).
Метод фокальных объектов(пересечение свойств в одном предмете)
Метод-

мозговой штурм или коллективное решение проблем.

способствует:
- активизации познавательной деятельности детей;
- созданию мотивационных установок на

проявление творчества;
- созданию условий для развития образной стороны речи детей (обогащение словарного запаса оценочной лексики, словами с переносным значением, синонимами и антонимами);
-повышению эффективности овладения всеми языковыми средствами;
-формированию осознанности в построении лексико-грамматических конструкций;
-развитию гибкости аналитико-синтетических операций в мыслительной деятельности.