Презентация на тему Творческий отчет учителя русского языка и литературы

№2 и поступила в МаГУ на филологический факультет. Закончила

в 2007 году с красным дипломом;
Специальность: учитель русского языка, литературы и истории;
Стаж работы: 1 год 1 месяц;
Квалификационная категория: 9 разряд
Тема самообразования: Анализ художественного текста на уроках литературы

Учитель.
Видишь, я вхожу, бледнея, в класс.
Это мне решили поручить

их,
Сорок душ и восемьдесят глаз.
В школе правду узнавать о мире
Люди начинают по складам.
Все равно в Москве или в Сибири
Школьный год равняется годам.
Может, в сердце боль или тревога,
Может, не везет пока в любви –
Все равно у школьного порога
Оставляй все горести свои.
Может, будет трудно, небогато,
Буду жить, свой выбор не браня.
Понимаешь, ведь мои ребята –
Это продолжение меня.
(Л. Ошанин)

Почему я выбрала эту профессию?

языков мира. Он отличается богатством словаря, стилистическим разнообразием. На

русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение;
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Будучи формой хранения и усвоения знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией;
Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творчестве. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание данного предмета на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной

ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
Развитие способности к социальной адаптации и к речевому взаимодействию; потребности в речевом самосовершенствовании; развитие речевой и мыслительной деятельности;
Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении, языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого этикета; обогащение словарного запаса;
Формирование и совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и

функционировании;
Овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
Формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
Освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место

в эмоциональном, интеллектуальном, нравственном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах;
В последнее время изучение литературы в школе изменилось под влиянием общественных процессов в России: появились «возвращенные» имена, классические произведения рассматриваются с позиций общечеловеческих ценностей; большое внимание уделяется поэтике художественных текстов;
Литература тесно связана с другими учебными предметами (музыкой, ИЗО, МХК, историей) и в первую очередь с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает прежде всего общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической культуры учащегося.

мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма;
Развитие представлений о специфике литературы

в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; написания сочинений; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых

сведений по истории литературы;
Овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух, в том числе и чтению наизусть, устного пересказа;
Научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя; отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; свободному владению письменной речью;
Освоение лингвистической, культорологической и коммуникативной компетенций.

научного и литературного исследования;
Провожу работу по формированию орфографической зоркости

(для чего индивидуализирую задания с учетом возможностей ученика), работу по предупреждению ошибок, используя на уроках справочники, словари, энциклопедии, и работу по соблюдению единого орфографического режима, а также по выработке собственного мнения, воспитанию читательского интереса и литературного вкуса;
Стараюсь организовывать свою деятельность так, чтобы сделать процесс обучения мобильным и творческим.

Для достижения целей и решения задач:

в школе»;
«Уроки литературы» / Приложение к жур. «Литература в

школе»;
«Вопросы языкознания»;
«Вопросы литературы»;
«Русский язык и литература»;
«Русская речь»;
«Литературная учеба»;
«Первое сентября»;
«Русский язык» / Еженед. прилож. к газ. «Первое сентября»;
«Литература» / Еженед. прилож. к газ. «Первое сентября»;
«Русский язык в школе и дома»;
Портреты писателей, поэтов и ученых-лингвистов;
Иллюстрации к произведениям;
Лингвистические и литературоведческие словари.
2) Интернет-сайты:
Открытый урок;
ИнтерГУРУ;
Первое сентября;
Википедия.

карточки, обобщающие таблицы;
Копилка конспектов уроков.

04.12.09);
Школьная и районная олимпиады по русскому языку и литературе;
Конкурс

«Русский Медвежонок»;
Конкурс на лучшее школьное сочинение;
Поэтический конкурс «Серебряное перышко»;
Элективный курс по русскому языку в 9 классе «Абсолютная грамотность»;
Внеклассное чтение на уроках литературы в 7 – 10 классах;
Оформление кабинета русского языка и литературы.

обновление, корректирование и совершенствование знаний и умений, необходимых для

обучения и воспитания детей;
Максимальное развитие творческих способностей, совершенствование педагогического мастерства через овладение интенсивными методами и технологиями.

умения владеть художественным словом, а также совершенствование навыка анализа

художественного текста;
рациональное распределение времени на отдельных этапах урока;
осваивание игровых формы проведения уроков;
формирование мотивации к обучению;
обобщение и систематизация на уроках русского языка;
поведение в конфликтных ситуациях;
завоевание авторитета.