- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему учимся письменному пересказу
Содержание
- 2. ОСНОВОПОЛОЖНИКИ Дж. Стил К. Мередит Ч. Темпл С. Уолтер
- 3. Цель данной технологии - Развитие мыслительных
- 4. Актуальностью технологии является:проводить уроки в оптимальном режиме;высокий уровень работоспособности обучающихся;усвоение знаний в процессе постоянного поиска.
- 5. Технология РКМ направлена на развитие ученика.Оценочность.Открытость новым идеям.Собственное мнение.Рефлексия собственных суждений.
- 6. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ
- 8. ОСМЫСЛЕНИЕ Стадия позволяет:получить новую информацию;осмыслить её;соотнести с уже имеющимися знаниями.
- 9. РЕФЛЕКСИЯОсновным
- 10. В чем же различия? Что принципиально
- 11. ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ- «Корзина» идей, понятий ….;Инсерт или
- 12. «Составление кластера» Кластер – графическая организация материала.
- 13. КЛАСТЕР- ПАУЧОК
- 14. Пример кластера
- 17. Познание мира «Откуда пришла книга?»
- 18. «Написание синквейна» Стихотворение из пяти строк. Форма
- 19. СинквейнПочва Живая, неживая, Разрушают, беречь, выращивать 1см образуется за 300 лет! Земля-матушка
- 21. «Корзина» идей
- 22. «Корзина» фактов
- 23. ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»- Мы говорим почва. А
- 25. Инсерт
- 26. «Мозговой штурм» англ.
- 27. «Написание эссе»
- 28. «Чтение с остановками»
- 29. Толстые и тонкие вопросыТонкие вопросы: кто, где,
- 30. Бортовые журналыБортовые журналы –
- 31. Фишбон
- 32. . 1. В нижнем прямоугольнике в
- 33. Цели технологии развития критического мышления,
- 34. Выводы:Меняются роли педагогов и обучающихся.Ученики – главные
- 35. Технология РКМЧП делает обучение увлекательным и
- 36. Скачать презентацию
- 37. Похожие презентации
ОСНОВОПОЛОЖНИКИ Дж. Стил К. Мередит Ч. Темпл С. Уолтер
Слайд 3
Цель данной технологии -
Развитие мыслительных навыков
обучающихся, необходимых не только в учёбе, но и в
обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.)
Слайд 4
Актуальностью
технологии является:
проводить уроки в оптимальном режиме;
высокий уровень
работоспособности обучающихся;
усвоение знаний в процессе постоянного поиска.
Слайд 5
Технология РКМ направлена на развитие ученика.
Оценочность.
Открытость новым идеям.
Собственное
мнение.
Рефлексия собственных суждений.
Слайд 7
ВЫЗОВ
Стадия позволяет:
актуализировать и обобщить имеющиеся знания по данной теме
или проблеме;вызвать устойчивый интерес к теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;
побудить ученика к активной работе.
Слайд 8
ОСМЫСЛЕНИЕ
Стадия
позволяет:
получить новую информацию;
осмыслить её;
соотнести с уже имеющимися знаниями.
Слайд 9
РЕФЛЕКСИЯ
Основным является:
целостное
осмысление, обобщение полученной информации;
присвоение нового знания, новой информации учеником;
формирование
у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.Слайд 10 В чем же различия? Что принципиально нового
несет технология критического мышления?
Элементы новизны содержатся в
методических приемах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности. На каждой из стадий урока используются свои методические приемы.
Слайд 11
ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ
- «Корзина» идей, понятий ….;
Инсерт или «Пометки
на полях»;
составление таблицы «ЗУХ»;
«Написание синквейна»;
«Составление кластера»;
«Мозговой штурм»;
«Написание эссе»;
«Чтение с
остановками»;Тонкие и толстые вопросы;
Фишбон
Бортовой журнал и т.д.
Слайд 12
«Составление кластера»
Кластер – графическая организация материала. Слово
«кластер» означает «пучок», «созвездие», «гроздь»
Составление «кластера» позволяет:
свободно и
открыто думать по поводу какой-либо темы;Кластер может выть использован на разных стадиях урока.
«вызов» – для стимулирования мыслительной деятельности.
«осмысление» - для структурирования материала.
«рефлексия» - при подведении итогов.
Слайд 18
«Написание синквейна»
Стихотворение из пяти строк. Форма свободного
творчества.
- пишется по определенным правилам;
- требует от ученика кратко
резюмировать информацию.
Слайд 19
Синквейн
Почва
Живая, неживая,
Разрушают, беречь, выращивать
1см образуется
за 300 лет!
Земля-матушка
Слайд 21
«Корзина» идей
-
используется на стадии «Вызов»;
- позволяет выяснить все, что
знают или думают ученики;- проводится обмен информацией.
Слайд 23
ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»
- Мы говорим почва. А что
же такое почва?
Каждая группа после обсуждения высказывает свои
предположения.- Почва – это …
… земля
… растительная земля
… вещество
… суша, а не вода
… место обитания, дом животных
…
Слайд 24
Инсерт
Прием маркировки текста следующими значками:
“V”
– то, что известно;«-» - то, что противоречит представлениям читающих;
«+» - то, что является новым;
«?» - ставится тогда, если у читателя возникло желание узнать о том, что описано более подробно.
Слайд 26
«Мозговой штурм»
англ. brainstorming
Цель
приема – развитие творческого типа мышления.
Проводится в группах из
5-7 человек.Первый этап – создание банка идей;
Второй этап – коллективное обсуждение идей;
Третий этап – выбор наиболее перспективных решений.
Слайд 27
«Написание эссе»
Свободное письмо на заданную тему.
Смысл приема : «Я пишу
для того, чтобы понять, что я думаю».Ценится:
- самостоятельность;
- оригинальность;
- индивидуальность;
- дискуссионность.
Слайд 28
«Чтение с остановками»
Данный прием содержит все стадии технологии.
Читается текст (лекция) дозировано. Непременное условие приема – найти оптимальный момент в тексте для остановки.
Слайд 29
Толстые и тонкие вопросы
Тонкие вопросы: кто, где, когда,
что, согласны ли, было ли, будет ли и т.д.
Толстые
вопросы: Почему вы так думаете? В чем разница? Что, если? Объясните, почему и т.д.
Слайд 30
Бортовые журналы
Бортовые журналы – обобщающее
название различных приемов обучающего письма.
Учащиеся записывают ответы на следующие вопросы. - Что мне известно по данной теме?- Что нового я узнал из текста?
При чтении, во время пауз и остановок, учащиеся заполняют, графы бортового журнала,
Слайд 31
Фишбон
Применяется
на этапе вызова.
Слово «Фишбон» дословно переводится как «рыбная кость».
Важным этапом станет презентация заполненной схемы.
Слайд 32
.
1. В нижнем прямоугольнике в
записывается формулировка проблемы.
2. Учащиеся выделяют причины и аргументы, подтверждающие
их предположения. 3. Учащиеся синтезируют вывод, который записывается в конечной части рисунка.
Слайд 33
Цели технологии развития критического мышления, отвечают
целям образования на современном этапе, формируют интеллектуальные качества личности,
вооружают ученика и учителя способами работы с информацией, методами организации учения, самообразования, конструирования собственного образовательного маршрута.
Слайд 34
Выводы:
Меняются роли педагогов и обучающихся.
Ученики – главные действующие
лица!
Учитель- координатор!
Важно не в готовом виде давать знания, а
добывать их совместно!
Слайд 35
Технология РКМЧП
делает обучение увлекательным и осмысленным!
Каждый ученик
