Слайд 2
Цель: учить переносить слова, учитывая правила переноса
Задачи: формировать
навык переноса слов, общеинтеллектуальные умения - развитие образного и
вербально-логического мышления (деление на группы); умения сравнивать, сопоставлять, обобщать; создавать условия для формирования учебных качеств: усидчивости, умения работать в паре и в группе; воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма, взаимопомощи.
Слайд 3
Оборудование: компьютер, мультимедийная установка
Наглядное обеспечение: таблицы с буквами
для работы в парах; 6 магнитов; карточка со словом
«посуда»; 2 листа со словами из словаря; карточки с картинками для дополнительной работы; учебник русского языка В. П. Канакиной; 3 листа с текстом для групповой работы; на доске 2 предложения со словами с удвоенной согласной
Слайд 4
1. Организация начала урока. Присоединение
Слайд 5
2. Каллиграфическая минутка
(раздаточный материал –
таблицы с буквами для работы в парах. Большая таблица
закрыта на доске, с ней работает ученик )
Слайд 6
Работа в парах
Закройте фишками буквы, которые обозначают всегда
мягкие согласные звуки (щ, й);
букву, которая может обозначать тот
же звук, что и буква –а- (я);
буквы, которые обозначают всегда твёрдые согласные звуки (ж, ц)
букву, которая звука не обозначает (ь)
Слайд 8
Запишите оставшиеся в таблице строчные буквы. Составьте из
них слово и запишите в тетрадь. (карточка со словом
посуда)
-Каково лексическое значение слова?
Слайд 9
Посуда – хозяйственные предметы для еды, питья, хранения
припасов.
Слайд 10
-Как назовём это слово? (словарное) Почему?
3. Актуализация опорных
знаний
Слайд 11
(на доске 2 столбика словарных слов – на
листах А-4)
-К какой группе словарных слов добавим новое слово?
(к трёхсложным)
Ветер берёза
Пенал лопата
Сахар ученик
Заяц осина
Слайд 12
-Как вы определили, что во 2-м столбике
трёхсложные слова?
Запишите их в тетрадь, деля на слоги.
(2-е учащихся в это время работают у доски)
Слайд 13
бе-рё-за
ло-па-та
у-че-ник
о-си-на
по-су-да
Слайд 14
Все ли слова смогли записать на строку? Как
поступили? (перенесли) Как?
-Как перенести слово с одной строки на
другую?
-Здесь порядок очень строгий.
Делим все слова на слоги,
Переносим по слогам…
Слайд 15
Работа с учебником русского языка (авторы: В.
П. Канакина, В. Г. Горецкий)
с. 73 упр
112 (выписать слова, которые разделены для переноса)
Слайд 16
Доп. карточки с картинками (см ниже), где надо
записать названия словами, деля для переноса
Слайд 17
улит-ка
окунь-ки
утю-ги
у-ли-ца
ли-ни-я
у-лей
а-ку-ла
ра-ди-о
Слайд 18
-Чем отличается деление для переноса от деления на
слоги? (делим слова для переноса на две части)
-Какие ещё
правила переноса вспомнили?
Слайд 19
Перенос слов
Одну букву не оставляют на строке
и не
переносят на другую строку
Буквы й и ь не
отделяют от
стоящей перед ними буквы
Не переносят слова,
имеющие один слог
Слайд 20
5. Групповая работа
1 группа: Выписать слова, которые
нельзя перенести. У Володи сестра Ольга. Она написала ему
письмо. Девочка просит купить ей коньки.
2 группа: Выписать двусложные слова и разделить их для переноса. (тот же текст)
3 группа: Выписать трёхсложные слова, указать все случаи переноса (тот же текст)
Слайд 21
У Володи сестра Ольга. Она написала ему письмо.
Девочка просит купить ей коньки.
Слайд 22
6. Знакомство с переносом слов с двойными согласными
Стоит
осенний день. Анна собирает листики.
-Прочитайте предложения. Спишите любое, деля
слова для переноса.
У кого возникла проблема? Почему? Как решили проблему?
Слайд 23
При переносе слов
с удвоeнными согласными
одну букву оставляют
на строке,
другую переносят (ван- на)
Слайд 24
Рефлексия
Над какой
темой работали? Зачем изучаем её? Какие правила переноса должны
помнить?