Часть детей посещала детский сад, а другая часть –домашние
дети . При общении мы выявили, что дети не только не выговаривали звуки, но и не выговаривали слова . Двое детей не говорили вообще.Перед нами стояла огромная задача научить, развить, расширить и обогатить речь детей.
Для начала мы продумали и составили работу –схему. Сюда мы включили артикуляционную, дыхательную, пальчиковую гимнастики, разучивали короткие стихотворения ,потешки. Для реализации этой работы мы привлекли родителей, провели анкетирование « Влияние художественной литературы на художественно-речевое развитие ребенка», подготовили консультацию по развитию речи детей «Учимся говорить» , «Дидактические игры», «Игрушки для развития» .Купили красочные книги и изготовили пособия для развития мелкой моторики рук. В индивидуальных беседах рекомендовали, на что стоит обратить внимание ,заинтересовывали родителей давая выучить то или иное стихотворение, загадку. Затем усложняли общение с детьми не только на занятии по развитию речи, но и в течении всего дня. Старались поощрять желание не только говорить, но и рассказывать.
