Презентация на тему Формирование связной речи детей с ОНР презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

из самых актуальных для дошкольного обучения. Особую остроту она

приобретает в связи с переходом на ФГОС дошкольного образования, ориентированный на становление личностных характеристик ребёнка « … умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение»

последовательность слов и предложений, это последовательность связанных друг с

другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях. Ребёнок учится мыслить, учась говорить, но он также совершенствует свою речь , учась мыслить»
А.А. Леонтьев

Выделяют две языковые формы:
Диалогическую (

краткость, преобладание простых предложений)
Монологическую (высказывания напоминают короткий рассказ)


Периоды формирования базовых основ связной речи - это овладения грамматического строя (по А.Н. Гвоздеву):
1 год 3 мес-1 год 10 мес. – предложения, состоящие из аморфных слов корней;
1 год 10 мес. – 3 года – усвоение грамматической структуры предложения;
3 года – 7 лет – усвоение морфологической системы русского языка.

овладевать монологической речью, их высказывания напоминают короткий рассказ.

Но дети с ОНР испытывают серьёзные затруднения при формулировании выводов, обобщений, доказательств, воспроизведении содержания текста. Они « застревают» на второстепенных деталях, пропускают главные события, повторяют отдельные эпизоды, применяют слишком бедный словарный запас слов.

необходима своевременная и систематическая работа на занятиях по развитию

речи.
Работа начинается с небольших по объёму и простых по содержанию текстов. Пересказывая их, дети опираются на вопросы, действия, предметные картинки, графические схемы.
Интересен приём работы с использованием элементов проектной технологии – создание книжек-раскладок.
Позднее идёт ознакомление с планом рассказа, пересказом.

 

краткие рассказы по вопросам, вопросам и картинке, опорным словам

и картинки, серии картинок с использованием вопросного плана, а также сравнительный рассказ описательного характера.
Переход к творческим пересказам развивает у детей воображение, творческую фантазию.





Итог развития связной речи – обучение составлению самостоятельных рассказов