Презентация на тему по физической культуре.Воспитание патриотизма посредством национальных игр.

школ по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства

верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Оно направленно на развитие личности, обладающей качествами гражданина- патриота Родины.

воспитания патриотизма у подрастающего поколения. Работа школы должна быть направлена

не на вооружение учащегося определенной суммой знаний, а на решение задач, поставленных основополагающими документами и проектами в области образования, т. е. воспитания патриота и гражданина нового Казахстана.

люди имеют цель в жизни, добросовестно относятся к получению

образования, определились с выбором дальнейшей профессии); - дисциплинированность (нарушения дисциплины не характерны); - коллективизм (деятельность коллектива неотделима от жизнедеятельности личности); - здоровый образ жизни (отказ от курения, употребления спиртных напитков и наркотических средств, активные занятия физической культурой и спортом);

солидарности с народами всех стран. Особое место в интернациональном

воспитании молодежи занимает формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющих народы Казахстана.

Отечеству, народу, его истории, культуре, традициям

– они являются неотъемлемой частью воспитания ребенка  

сил организма.
Создание условий для положительного психоэмоционального состояния детей.
Развитие психических

качеств: внимание, память, воображение, самостоятельность и инициатива.

1

2

3

4

3

6

Воспитание и формирование личностных качеств.

Укрепление нервной системы

Значение национальных
подвижных игр

метания.
Сюжетные, бессюжетные, хороводные, игры – аттракционы
Игры-забавы.
5
5
Игры малой,

средней и высокой подвижности.

Для младшей, средней и старшей возрастных групп

по возрасту

по степени подвижности

по содержанию

по видам движений

по пособиям,
использующимся
в игре

Игры с мячом, палками, костями, платочками и т. д

по форме
организации

Линейные, круговые, врассыпную.

КЛАССИФИКАЦИЯ

Принцип доступности

Принцип учета возрастного развития

Принцип чередования нагрузки

Принцип

наглядности

Принцип индивидуальности

Принцип сознательности и активности

методические
принципы

допускать грубости по отношению к сопернику – ни в

словах, ни в поступках;
-  Выбирать соперника, примерно равного по силам, иначе игра будет несправедливой, да и неинтересной
-  Не нарушать правила игры, не допускать обмана – ведь победа должна быть честной;
-  Проявлять благородство, не смеяться над проигравшим – он еще обязательно победит

большая комната, площадь или двор.
Описание игры: участники игры становятся

в затылок, друг за другом, и затем каждый из них берет за пояс стоящего передним игрока. Водящий встает лицом к игроку, возглавляющему цепь, и по команде или счету руководителя забегает то с правой, то с левой стороны цепи, стараясь поймать (осалить) последнего в цепи игрока .
В случае успеха, он становится первым в цепи, а пойманный —- водящим и игра продолжается.
Примечание: игра "Алармаж" помещена в некоторых сборниках под названием "Волки и овцы

на разостланном ковре, войлоке (кошме) или брезенте. Один из

участников ложится на спину, вытянув ноги вместе, а руки положив за голову или держа их прямо, прижатыми к туловищу. Второй участник садится, согнув колени и подведя руки под ноги лежащего на полу, а затем старается поднять его на ноги (подымаемый участник игры должен держать тело в напряжении).

лет.
Описание игры: проводится так же, как и предыдущая, с

той разницей, что один из участников садится на пол "по-турецки", держа руки у своего пояса, а другой берет его подмышки, пропуская правую свою руку под левую руку сидящего и левую руку под правую руку того. При таком положении нужно поднять "противника" к себе на спину так, чтобы он был обращен лицом в противоположную сторону.

Встав спиной друг к другу, два участника игры отводят

руки назад за корпус и сцепляются в локтевых суставах .
После этого они стараются перетянуть друг друга, каждый наклоняя корпус вперед с тем, чтобы поднять "противника" к себе на спину и продержать его в таком положении на протяжении заранее обусловленного времени.
Затем на победителя выходит другой участник игры и так далее (до тех пор пока не выявится победивший , всех остальных или оставшийся победителем в последней схватке)

Пособие для игры: копье или длинное удилище. Описание игры:

играющие по очереди берут копье и бросают его в рыхлый снег так, чтобы оно прошло некоторое расстояние в снегу. В том месте, где оно выйдет из снега, делается отметка.
Когда все участники сделают по броску, определяют самый дальний бросок, засчитывая выигрыш тому, кто этот бросок сделал.

делятся на две группы, обе группы становятся двумя шеренгами,

одна против другой . Затем любой из участников игры бросает одному из игроков, стоящих в противоположной шеренге, платок, полотенце или кушак и предлагает ему что нибудь сыграть на музыкальном инструменте, спеть, сплясать Выполнивший задание игрок бросает платок другому опять же в противоположную шеренгу и, в свою очередь, предлагает тому что-нибудь исполнить. И так далее.

играющие, исключая водящего, образуют круг с тем, чтобы между

ними не было просвета то есть становятся плечом к плечу. Держа руки за спиной, они передают друг-другу какой-нибудь небольшой предмет — мяч, коробку, спички и т.п.
Водящий, находясь в кругу, должен угадать, у кого находится передаваемый предмет. Отыскав, становится между игроками, образующими круг, а в круг идет другой игрок.

ровная площадка.
Пособие для игры: длинный ремень или веревка (7-8

м.) с завязанными вместе концами. Описание игры: встав на четвереньки, головами в противоположные стороны , "противники" одевают ремень (веревку) так, чтобы он проходил через шею и подмышки (под руки). По свистку или команде руководителя каждый из игроков устремляется вперед с тем, чтобы утянуть "противника" в свою сторону на определенное заранее расстояние.

Послании от 27 января 2012 года «Социально-экономическая модернизация — главный вектор

развития Казахстана» отметил, что «…важно усилить воспитательный компонент процесса обучения. Патриотизм, нормы морали и нравственности, межнациональное согласие и толерантность, физическое и духовное развитие, законопослушание — эти ценности должны прививаться во всех учебных заведениях независимо от форм собственности».