Презентация на тему Физическое развитие во второй младшей группе презентация к уроку по физкультуре (младшая группа)

собой единую систему воспитательно-оздоровительных мероприятий в режиме дня, включающую

ежедневное проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий, подвижных игр и развлечений в помещении и на свежем воздухе под непосредственным руководством воспитателя.
Физкультурные занятия направлены на то, чтобы научить их ориентироваться в пространстве, действовать соообща, особенно в играх, проявлять индивидуальные двигательные способности.
Самое главное - это постепенное овладение жизненно важными видами движений: ходьбой, бегом, прыжками, метанием, лазанием, равновесием, которые имеют прикладное значение.

рост, вес, окружность грудной клетки, состояние костной и мышечной

систем, внутренних органов, а также уровень развития моторики, то есть их физической подготовленности.
Рост детей 4-го года жизни находится во взаимосвязи с развитием основных видов движений - прыжков, бега, метания, равновесия.
Дети высокого роста бегают быстрее, а невысокие - ребята делают относительно мелкие шаги, но дополняют их высоким темпом передвижения

между мальчиками и девочками по этому показателю незначительна.
Общей закономерностью

развития опорно-двигательного аппарата в ранние периоды детства является его гибкость и эластичность.
По мере роста ребенка происходит срастание отдельных костей черепа и его окончательное формирование.

году жизни несколько замедляется относительно предыдущего периода жизни -

первых трех лет.
Рост детей 4 года находится во взимосвязи с развитием основных видов движений - прыжков, бега, метания, равновесия.
Дети высокого роста бегают быстрее, а невысокие ребята делают относительно мелкие шаги, но дополняют их высоким темпом передвижения.
В возрасте от 3 до 6 лет годовые увеличения в весе также примерно одинаковы для детей обоего пола.

сада проводятся два раза в неделю в помещении.
Один раз

на свежем воздухе.
Продолжительность занятий составляет до 20 минут.
Физкультурные занятия построены по общепринятой структуре и состоят из вводной, основной и заключительной частей.
Для каждой части занятия характерны свои задачи.

развития ребенка.
Игры развивают не только физически, в процессе овладения

различными движениями у детей формируется способность проявлять выдержку, волю, уверенно действовать в коллективе, ориентироваться в пространстве, оценивая при этом меняющуюся ситуацию.
Игровые упражнения с различными предметами необходимы детям, так как позволяют развивать мышечные ощущения - взять погремушку, позвонить, прокатить мяч и т.д.

в равновесии.
Упражнения в прыжках.
Упражнения в метании.
Упражнения в лазании.

детского сада предусматривает обучение следующим видам ходьбы и бега:

ходьба и бег небольшими группами и всей группой в прямом направлении; ходьба и бег в колонне по одному; по кругу; со сменой направления по сигналу воспитателя; с переходом ходьбы на бег и обратно; с остановкой после ходьбы; врассыпную небольшими группами и всей группой; а иногда взять за руку и повести за собой.

ходьбу достаточно уверенно.
У некоторых ребят наблюдается хорошая координация движений

рук и ног, правильная осанка.
Во 2 мл.гр. детей учат выполнять ходьбу со свободными движениями рук, не шаркать ногами, смотреть вперед, ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей.
Ходьба и бег органично входят во все основные виды движений, но имеют и свою специфику, поэтому обучение программным видам ходьбы и бега проводится на каждом занятии.

в равновесии также проводятся на протяжении всего года.
Для формирования

устойчивого равновесия используются упражнения на уменьшенной площади - ходьба и бег по узкой дорожке.
Упражнения в ходьбе и беге по узкой дорожке повторяются в различных вариантах и здесь особенно важна игровая форма - «пройдемся по мостику, по тропинке» и т.д.

прыжков, они умеют прыгать на месте и продвигаясь вперед

на определенной расстояние; прыгать с небольшой высоты; прыгать в длину с места; перепрыгивать через предметы (кубики, шнуры).
Программные упражнения распределяются с учетом постепенного усложнения.
От занятию к занятию дети приобретают двигательный опыт, который позволяет им осваивать отдельные элементы техники в определенной последовательности.
Требования к выполнению упражнений в прыжках к детям во 2-й мл. гр. еще невысоки, в соответствии с их умениями.

с мячом, если упражнения с ним не требуют сложных

действий, простые по своей структуре и задачам.
Наиболее простые и доступные задания - прокатывание мячей в прямом направлении, друг другу, в ворота, бросание мячей воспитателю.
Наиболее трудные - метание мячей в цель и на дальность.
Все эти упражнения развивают ловкость, быстроту, глазомер.

ловкость, координацию движений; укрепляют мелкие крупные группы мышц. У

детей 3-4 лет эти качества развиты еще слабо.
В первом квартале проводятся упражнения в ползании на четвереньках, преимущественно на с опорой на на ладони и на колени.
Для выполнения подлезаний под дугу, шнур педагог обращает внимание детей не только на правильное исходное положение, но и на обозначенную линию (начальную черту), от которой следует начинать упражнение.

бегают по кругу.

ограниченной площади, сохраняя равновесие.

ногах

прокатывании мяча между кеглями.