Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии в процессе музыкального образования дошкольников презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

Содержание

АвтобиографияДмитриева Татьяна Валентиновнамузыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Ромашка» Общий стаж работы в МДОУ – 22 года.Образование средне-специальное. Закончила:Майкопское училище искусств в 1990 году.
Здоровьесберегающие технологии  в процессе музыкального образования дошкольниковВыполнила: музыкальный руководитель МБДОУ Детский АвтобиографияДмитриева Татьяна Валентиновнамузыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Ромашка» Общий стаж работы в МБДОУ Детский сад № 14 «Ромашка»   Концепция развития МБДОУ Детский Актуальность применения здоровьесберегающей технологии в музыкально-образовательной деятельности ДОУ.Повышение уровня заболеваемости детейОРВИ,ОРЗ.- Эффективность Гипотеза    При использовании здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности будут Технология сохранения и стимулирования здоровья:СтретчингРитмопластикаФизминуткиПодвижные игрыРелаксацияПальчиковая гимнастикаДыхательная гимнастикаТехнологии обучения здоровому образу жизниКоммуникативные УсловияСистематизировать и разнообразить работу музыкального руководителя со специалистами и воспитателями по проблеме: - музыкальное сопровождение режимных моментов, способствующее как активизации, так и успокоению центральной Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии в процессе музыкального образования дошкольников Основополагающей Программно-методологическая база учебники Моделирование оздоровительной работы в музыкальной деятельности детей Занятия.    Музыкально Образовательная область «Музыка» направлена на:      		  воспитание основ Формы оздоровительной работы в регламентированной музыкальной деятельности дошкольниковМузыкально-оздоровительные занятия (тематические)Совместные с детьми Формы оздоровительной работы в нерегламентированной музыкальной деятельности дошкольников- музыкальное сопровождение режимных моментов, Виды оздоровительной работы в процессе музыкального образования дошкольников Дыхательные упражненияСамомассажПодвижные музыкальные игры Личностно-профессиональные качества и умения музыкального руководителя необходимые для реализации педагогики оздоровленияУмение анализировать Результат.Систематическое использование дыхательной гимнастики влияет не только на физическое состояние ребёнка, когда Заключение Концепция модернизации российского образования на период до 2012 года предусматривает создание условий
Слайды презентации

Слайд 2 Автобиография




Дмитриева Татьяна Валентиновна
музыкальный руководитель
МБДОУ Детский сад «Ромашка»

АвтобиографияДмитриева Татьяна Валентиновнамузыкальный руководитель МБДОУ Детский сад «Ромашка» Общий стаж работы


Общий стаж работы
в МДОУ – 22 года.
Образование средне-специальное.


Закончила:Майкопское училище
искусств
в 1990 году.



Слайд 3 МБДОУ Детский сад № 14 «Ромашка»


Концепция развития

МБДОУ Детский сад № 14 «Ромашка»  Концепция развития МБДОУ Детский

МБДОУ Детский сад №14 «Ромашка» -охрана и укрепление здоровья,

интеллектуальное развитие и подготовка к школе, творческое развитие личности
Задачи:
1.Совершенствовать здоровьесберегающую среду дошкольного образовательного учреждения посредством:
а)обеспечения оптимальных условий жизнедеятельности детей раннего возраста в период адаптации и пребывания в детском саду;
 б)оптимальной организации двигательного режима дошкольников, включая организованные формы обучения, игровую и совместную деятельность взрослых и детей в соответствии с требованиями СанПиНом и потребностями детей.
2.Активизировать работу педагогов по вопросу развития словесного творчества и познавательной активности детей посредством использования современных форм и методов работы, способствующих развитию и готовности к школьному обучению с применением всех видов искусств, доступных ребенку-дошкольнику.
3.Повысить уровень профессиональной квалификации педагогов посредством освоения метода проекта в ДОУ. Формирование и развитие профессионального мастерства педагога, навыков инновационной и поисково-экспериментальной работы.
Оптимизировать работу по развитию коммуникативных навыков детей через организацию игровой деятельности детей.


Слайд 4 Актуальность применения здоровьесберегающей технологии в музыкально-образовательной деятельности ДОУ.
Повышение

Актуальность применения здоровьесберегающей технологии в музыкально-образовательной деятельности ДОУ.Повышение уровня заболеваемости детейОРВИ,ОРЗ.-

уровня заболеваемости детей
ОРВИ,ОРЗ.

- Эффективность музыкального
воздействия на физиологию ребенка.



- Отсутствие единого целостного подхода
в оздоровительной работе среди
специалистов ДОУ.

- Повышение уровня профессиональной
компетенции музыкального руководителя
в условиях педагогики оздоровления.


Слайд 5 Гипотеза
При использовании здоровьесберегающих технологий

Гипотеза  При использовании здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности будут учитываться

в музыкальной деятельности будут учитываться возрастные особенности дошкольников, их

личные интересы, потребность в самореализации, общении, одобрении, проявлении инициативы:

Будет обеспечено усвоение детьми приёмов, средств и методов здоровьесбережения в различных видах деятельности (занятиях, играх, гимнастике, и т.п.)


Слайд 6 Технология сохранения и стимулирования здоровья:
Стретчинг
Ритмопластика
Физминутки
Подвижные игры
Релаксация
Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика
Технологии

Технология сохранения и стимулирования здоровья:СтретчингРитмопластикаФизминуткиПодвижные игрыРелаксацияПальчиковая гимнастикаДыхательная гимнастикаТехнологии обучения здоровому образу

обучения здоровому образу жизни
Коммуникативные игры – танцы
Самомассаж
3.

Коррекционные технологии
Музыкотерапия
Фонетическая ритмика

Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в ДОУ


Слайд 7 Условия
Систематизировать и разнообразить работу музыкального руководителя со специалистами

УсловияСистематизировать и разнообразить работу музыкального руководителя со специалистами и воспитателями по

и воспитателями по проблеме: Сохранение и укрепление здоровья детей

посредством внедрения в работу МБДОУ здоровьесберегающих технологий
Использовать в работе музыкального руководителя регламентируемых и не регламентируемых видов деятельности , способствующих укреплению и сохранению здоровья дошкольников.
Привлекать родителей к участию в мероприятиях детского сада (всеобучи, занятия, консультации, беседы)

Регламентируемые виды деятельности:
Музыкально-оздоровительные занятия, утренняя гимнастика, в разных видах деятельности.
Музыкально – ритмические движения.
Индивидуальные коррекционные занятия (индивидуально-дифференцированный подход)
Логоритмика

Не регламентируемые виды деятельности:

- музыкальное сопровождение режимных моментов, способствующее как активизации, так и успокоению центральной нервной системы ребенка.
- совместная музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе, основанная на здоровьеформирующих принципах.
- совместная музыкальная деятельность родителей и детей в семье адекватная музыкальной деятельности в ДОУ.
-Использование антистрессовой пластической гимнастики на музыкальных занятиях в детском саду.
Музыкальная терапия.
Минуты шалости (танцы между занятиями)



Слайд 8 - музыкальное сопровождение режимных моментов, способствующее как активизации,

- музыкальное сопровождение режимных моментов, способствующее как активизации, так и успокоению

так и успокоению центральной нервной системы ребенка.( на занятиях

изодеятельности, художественно – конструктивной деятельности, трудовой деятельности, во время приёма детей, в летний период во время прогулки).
- совместная музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе, основанная на здоровьеформирующих принципах.
- совместная музыкальная деятельность родителей и детей в ДОУ ( досуги, викторины, развлечения, праздники).
-Использование антистрессовой пластической гимнастики на музыкальных , физкультурных и физминутках на занятиях в детском саду.
Музыкальная терапия.
Минуты шалости (танцы между занятиями)


Слайд 9 Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии в процессе

Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии в процессе музыкального образования дошкольников

музыкального образования дошкольников
Основополагающей целью применения здоровьесберегающей технологии в


процессе музыкального образования дошкольников является организация единой
оздоровительной работы ДОУ направленной на целостное физическое,
эстетическое, познавательное и социальное развитие личности ребенка.


Обогащение содержания музыкального образования различными видами
здоровьесберегающей деятельности.
Формирование здоровьесберегающего подхода в музыкальном образовании
путем интеграции задач музыкального и физического развития ребенка.
Повышение эффективности овладения детьми музыкальной деятельностью,
посредством внедрения в музыкальное образование здоровьесберегающих
технологий.
Формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового
образа жизни.

Задачи:


Слайд 10 Программно-методологическая база

Программно-методологическая база

Слайд 11 учебники

учебники

Слайд 12 Моделирование оздоровительной работы в музыкальной деятельности детей

Моделирование оздоровительной работы в музыкальной деятельности детей Занятия.  Музыкально –


Занятия.
Музыкально – ритмические движения («Ритмическая

мозаика» Буренина.)
Младший возраст: «Чебурашка», «Куклы – неваляшки», «Плюшевый медвежонок».
Средний возраст: « Разноцветная игра», «Антошка», «Белые кораблики», «Мячик», «Волшебный цветок», «Птичка польку танцевала».
Старший дошкольный возраст: «Весёлые путешественники», «Кузнечик», «Чунга – чанга», «Дразнилки», «Кукляндия», «Карнавальное шествие», полька «Кремена», «Найди пару», «Какадурчик».
Дыхательная гимнастика ( А. Н. Стрельникова)
Упражнения : «Ладошки», «Шарики», «Дерево», «Кошка», «Маятник», «Повороты головы»,
«Насос», «Перекаты».
Попевки на одном звуке: «Сорока», «Андрей – воробей», «Люли», «Сапожок».
Попевки на двух и нескольких звуках : «Баю-бай», «В школу», «Лесенка», «Теремок», «Самолёт», «Ракета», «Горошина».
Пальчиковая гимнастика: «Пальчики встречаются», «Твёрдые ладошки», «Весёлые пальчики», «Пальчики танцуют», «Что умеют мои пальчики».
Музыкальные подвижные игры: «Ай-дили-дил-дили!», «Игра с лентой», «Найди листок», «Огуречик», «Мой ребёнок», «Беги ко мне».
Антистрессовая пластическая гимнастика (АПГ): упражнения «Водоворот», «Мельница», «Солнечные зайчики», «Лови мяч», «Покачаемся в лодке» и т.п.
Релаксация. Упражнения: «Отдохнём», «В лесу», «На волнах», «Птички», «Погреемся на солнышке», «Загораем».



Слайд 13 Образовательная область «Музыка» направлена на:  


 

Образовательная область «Музыка» направлена на:    		  воспитание основ музыкальной

воспитание основ музыкальной культуры в единстве всех её компонентов,

доступных детям дошкольного возраста

развитие стойкого интереса не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к музыкальному искусству в целом

обогащение музыкально – слухового опыта детей в процессе усвоения произведений народной, классической и современной музыки, а также вокальной, инструментальной

развитие умения вслушиваться в каждую фразу музыкального произведения, ощущать связь между ними, улавливать смену настроения, чувствовать динамику музыкального образа и осознавать роль комплекса средств музыкальной выразительности в его воплощении

развитие танцевального, музыкально – игрового и импровизационно-мелодического творчества детей.


Слайд 14 Формы оздоровительной работы в регламентированной музыкальной деятельности дошкольников
Музыкально-оздоровительные

Формы оздоровительной работы в регламентированной музыкальной деятельности дошкольниковМузыкально-оздоровительные занятия (тематические)Совместные с

занятия (тематические)

Совместные с детьми и родителями оздоровительные праздники

Индивидуальные

коррекционные занятия (индивидуально-дифференцированный подход)

Занятия фонетической ритмикой.

Логоритмика

Слайд 15 Формы оздоровительной работы в нерегламентированной музыкальной деятельности дошкольников
-

Формы оздоровительной работы в нерегламентированной музыкальной деятельности дошкольников- музыкальное сопровождение режимных

музыкальное сопровождение режимных моментов, способствующее как активизации, так и

успокоению центральной нервной системы ребенка.
- совместная музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе, основанная на здоровьеформирующих принципах.
- совместная музыкальная деятельность родителей и детей в семье адекватная музыкальной деятельности в ДОУ.
-Использование антистрессовой пластической гимнастики на музыкальных занятиях в детском саду.
Музыкальная терапия.
Минуты шалости (танцы между занятиями)

Слайд 16 Виды оздоровительной работы в процессе музыкального образования дошкольников

Виды оздоровительной работы в процессе музыкального образования дошкольников Дыхательные упражненияСамомассажПодвижные музыкальные











Дыхательные упражнения

Самомассаж


Подвижные музыкальные игры


Релаксация

Музыкальные паузы

Пальчиковая гимнастика

Музыкально –

ритмические движения

Слайд 17 Личностно-профессиональные качества и умения музыкального руководителя необходимые для

Личностно-профессиональные качества и умения музыкального руководителя необходимые для реализации педагогики оздоровленияУмение

реализации педагогики оздоровления
Умение анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики

оздоровления.
Наличие знаний об особенностях возрастной физиологии детей, о формировании и функционировании психических процессов детей дошкольного возраста.
Способность проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в музыкально – образовательном процессе.
Умение прогнозировать результаты собственной деятельности. Рефлексия.
Владение основами здорового образа жизни и возможность стать личным примером для детей, проявляя заботу о своем здоровье и здоровье окружающих людей.



Слайд 18 Результат.
Систематическое использование дыхательной гимнастики влияет не только на

Результат.Систематическое использование дыхательной гимнастики влияет не только на физическое состояние ребёнка,

физическое состояние ребёнка, когда уменьшается заболеваемость дыхательных путей, но

и будет влиять на развитие ладового чувства дошкольника.
Использование музыкально – ритмических движений влияет не только на развитие пластики и движений, соответствующих ритму и темпу музыки, но и осанку, профилактику плоскостопия.
Пальчиковые игры, предметы для игр и танцев позволяют развивать общую и мелкую моторику, учат ориентироваться в ближайшем пространстве.

Использование коротких попевок и распевок улучшает состояние дыхательных путей и развитие голосового аппарата; развивает звуковысотный слух и ладовое чувство.
Использование музыкальных подвижных игр влияет на развитие ориентировк в ближайшем пространстве, фонематического слуха, правильности речи, а так же имеет профилактическое действие.
Использование релаксации на музыкальных занятиях приобщает детей к классической музыке, развивает умение расслабиться после полученной нагрузки.


Слайд 19 Заключение

Заключение

  • Имя файла: prezentatsiya-zdorovesberegayushchie-tehnologii-v-protsesse-muzykalnogo-obrazovaniya-doshkolnikov-prezentatsiya-k-uroku-starshaya-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 99
  • Количество скачиваний: 0