Презентация на тему Проект Азбука здоровья презентация к уроку (средняя группа)

показывает, что в последнее время немало дошкольных учреждений работает

по новым комплексным программам, но они к сожалению ограничиваются рамками физического воспитания, направленными главным образом на развитие у детей основных качеств движений. Зачастую и родители не прививают ребенку потребность в здоровом образе жизни. Однако этого не достаточно.

Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, от уровня их подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностей растущего организма.

Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе коррекционно-развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной. В современных условиях необходимо создавать новую педагогическую ситуацию, связанную с качественным изменением состояния детей, что требует кардинально нового решения:

использование гибкого охранительного режима;

правильного рационального питания;

создание санитарно-гигиенических условий;

условий для закаливания;

оптимального двигательного режима и соблюдение личной гигиены детей;

- обеспечение их физического, психического и эмоционального благополучия.

проекта является:

воспитать физически развитого жизнерадостного ребенка путем формирования

у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни;

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

создание психолого-педагогических условий для формирования эмоционального благополучия, бережного отношения к ребенку, уважение к индивидуальности и личности;

оптимизация режима двигательной активности детей путем усовершенствования организованных и самостоятельных форм функционально-оздоровительной деятельности детей;

систематизация мероприятий по организации двигательной активности детей;

поиск новых путей практической реализации современных технологий;

формирование интегрированных связей между двигательной, интеллектуальной, коммуникативной способностями;

создание здоровьесберегающей среды;

подготовка ребенка к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни;

- воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие интереса к физической культуре и спорту.

детей, повышение сопротивляемости к заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды,

формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни;

формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития физических качеств нравственных основ личности накопление двигательного опыта, коррекция психомоторных нарушений;

создание условий для развития и саморазвития и реализации потребности детей в двигательной активности, на базе соблюдения охранительного режима дня, совершенствования предметно-развивающей, материально-технической и экологической сред;

создание образовательных технологий образовательной физической культуры и их внедрение в образовательный процесс по физическому направлению;

использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня с учетом комплексно-тематического планирования;

организация интегрированных видов образовательной и игровой деятельности;

- просветительско-воспитательная работа, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей .

детей, создание условий, в которых ребенок сам ищет рациональный

способ решения

- принцип гуманизация
физкультурно-оздоровительная деятельность строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений детей

- принцип индивидуальности
обеспечение здорового образа жизни каждому ребенку с учетом его здоровья, интереса, подбор оптимальной физической нагрузки

- принцип цикличности и систематичности
постепенное повышение нагрузки, по мере физической подготовленности

- принцип оздоровительный
обеспечение рационального общего двигательного режима, чередование двигательной и познавательной активности детей в продуктивных видах деятельности

- принцип взаимосвязи с семьей
соблюдение единых требований ДОУ и семьи в воспитании здорового ребенка и вовлечение в здоровьесберегающие и оздоровительные мероприятия и их оценка

принцип доступности медико-социальной помощи

принцип активности детей

деятельность с детьми
Самостоятельная деятельность с детей
Интеграция с

другими
образовательными областями

Взаимодействие с семьей

Взаимодействие со специалистами ДОУ

игровые упражнения, игровые задания

гимнастика коррегирующая

гимнастика пальчиковая

гимнастика

для глаз

динамическая пауза

релаксация

прогулка

утренняя гимнастика

закаливание

свободная двигательная активность


Все проводится в игровой форме!

источник радостных эмоций, обладающий великой силой.

Подвижные

игры являются традиционным средством педагогики. Одна из характерных особенностей подвижных игр — стремление к результату. Ребенок испытывает радость от удовлетворения потребности в движениях, от эмоциональной атмосферы игры, особый эмоциональный подъем вызывает достижение реального, наглядного положительного результата — выигрыша.

Все игры для детей дошкольного возраста, построенные на движении, можно разделить на две большие группы: подвижные игры с правилами и спортивные игры.

взаимосвязаны, однако по целевому назначению, педагогическим задачам, содержанию и

методике проведения игра и упражнение не тождественны. Подвижная игра имеет в основе определенный замысел (образный или условный). Упражнения же представляют собой методически организованные двигательные действия, специально подобранные с целью физического воспитания, суть которых заключается в выполнении конкретных заданий ("Доползи до погремушки", "Попади в воротца" и др.).

– это гимнастика со  специальными корригирующими упражнениями. 

Корригирующие упражнения могут выполняться со снарядами, без снарядов и на снарядах (с резиновыми бинтами, с гимнастической палкой, у гимнастической стенки, с набивными мячами, с гантелями), их можно выполнять самостоятельно в домашних условиях или на учебных занятиях.

Главное -  необходимо понимать, что надо делать и  как правильно подобрать и выполнять упражнения для исправления того или иного нарушения осанки.

гимнастика для рук, а иногда и для ног. Это

подвижные физкультминутки прямо за столом или за партой, веселые стихи, которые помогут вашим детям стать добрее. Они интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать, фантазировать, придумывать новые варианты работы.

Гимнастика для глаз, проводимая регулярно способна оказать неоценимую помощь зрительной системе и обеспечить ее надежное функционирование на протяжении всего жизненного цикла человека. 

Утренняя гимнастика ценна и тем, что у детей вырабатывается привычка, и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения. Кроме того, она обеспечивает организованное начало дня в детском саду, дает возможность переключить внимание воспитанников на совместные формы деятельности.

проверка осанки, пальчиковые игры, физкультурные минутки. Массаж лица, кистей

рук (пшеном, рисом), пальцев, ритмические упражнения, игры в уголке валеологии (ходьба по ребристым дорожкам, пробкам, пуговицам, «классики» и т.д.).

 Релаксация необходима для того, чтобы снять у них состояние напряжения или усталости, которое возникает в результате получения огромного количества информации и постоянного общения с другими членами группы.

направленных на тренировку защитных физиологических механизмов терморегуляции организма.

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Воспитанники нашего детского сада много играют, двигаются на прогулке. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

в разное время дня: утром до завтрака, между занятиями,

в часы игр после дневного сна и во время прогулки (утренней и вечерней). Активные действия детей должны чередоваться со спокойной деятельностью.

Бодрящая гимнастика после сна проводится с целью повышения уровня здоровья детей, снижения заболеваемости, поднятия настроения и мышечного тонуса детей с помощью физических упражнений, устранения сонливости и вялости.