Презентация на тему Проект социально-эмоционального развития Путешествие в мир эмоций проект (старшая группа)

различных ситуациях направленных на изучение социально-эмоционального реакций было выявлено,

что новоприбывшие дети:
имеют трудности в общении;
агрессивные, конфликтные, возбудимые;
робкие, застенчивые, тревожные; проявляют упрямство и капризы;
отмечается частая смена настроений в процессе специально организованной и свободной деятельности.

смогут воспринимать эмоциональное состояние других и выстраивать своё поведение,

адекватное ситуации.

не в смысле подавлять любые проявления эмоций, а научить

не бояться их, проявлять даже негативные чувства и эмоции без вреда для окружающих.
Развивать умение выражать эмоциональное состояние (радость, страх, восторг, грусть, удивление, спокойствие), замечать изменение в настроении взрослых и сверстников.

Задачи

других.
Испытывать эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищённости, дети будут открыты

к контактам с другими.
Вовлекать детей взаимодействовать со сверстниками в играх по интересам, научить доброжелательно высказывать свои просьбы и предложения, адекватно откликаться на просьбу взрослого и сверстника

Задачи

детьми
В РЕЗУЛЬТАТЕ:
Воспитанники контролируют свои чувства, не подавляют любые

проявления эмоций, не бояться их. Проявляют негативные чувства и эмоции без вреда для окружающих.
Дети выражают эмоциональное состояние (радость, страх, восторг, грусть, удивление, спокойствие) и замечают изменение в настроении взрослых и сверстников.
Дети сдерживают ситуативные желания с учётом эмоционального состояния других.

к контактам с другими.
Дети взаимодействуют со сверстниками в

играх по интересам, доброжелательно высказывают свои просьбы и предложения, адекватно откликаются на просьбу взрослого и сверстника


 
 

по социально– эмоциональному развитию дошкольников.
Подобрать и провести первичную диагностику

сформированности умений и навыков социального поведения, особенности эмоциональной сферы детей.

с детьми.
Создание условий для эмоционального микроклимата в группе.
Работа с

родителями.

и О.Е.Хухлаева

и О.Е.Хухлаева

музыкальное сопровождение
Прием пищи под музыкальное сопровождение

музыкальное сопровождение

умений и навыков социального поведения, особенностей эмоциональной сферы детей.
Анализ

и обобщение результатов диагностических данных.

рекомендации в вопросах формирования умений и навыков социального поведения

детей.
Недостаточное знание у педагогов индивидуальных особенностей детей, в процессе формирования социальных умений и навыков, что повлияет становлению у детей самостоятельности и стремление соответствовать требованиям взрослых.
Незнание правил и норм проживания в семье воспитателями, может повлиять на неверный выбор методов и приёмов воспитания социальных умений и навыков.