Презентация на тему по технологии на тему Роль проектных технологий в формировании творческой личности учащихся на уроках трудового обучения

деятельность;
анализ практики;
исследования и поиск.

Этим видам

трудовой деятельности больше всего отвечает метод творческих проектов
и интерактивные технологии обучения.   В моей практике они могут пересекаться, дополнять друг друга, составлять систему приемов, с помощью которых можно
достигнуть качественных результатов

учащихся, умение самостоятельно применять свои знания, ориентироваться в информационном

пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Эпиграфом к проектной деятельности
может служить китайская пословица:

«Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Привлеки меня - и я научусь».

углубление процесса формирования системы политехнических, общетрудовых и специальных

навыков.
♦♦ Развивающая - развитие моторики и творческих способностей, психических процессов.
♦♦ Познавательная - расширение кругозора учащихся, познавательных интересов, формирование мировоззрения.
♦♦ Воспитательная - закрепление позитивных морально-волевых качеств личности ребенка: инициативности, самостоятельности, коммуникативности, предприимчивости и др.

индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного

отрезка времени.

работы
Отсутствие
страха

Атмосфера радостей

Сознательное усвоение знаний и умений

Сотрудничество учеников и учителя – диалог двух партнеров

От любопытства к любознательности

Индивидуальный подход

Привлечение к самостоятельному получению результата, сбору и исследованию информации

мотивацию.
Создать внешнее окружение.
Определить, чему должны научиться ученики в результате

работы.
Уметь использовать простые примеры для объяснения сложных явлений.
Представлять возможные способы презентации ситуаций для осмысления проблемы исследования.
Организовать работу.
Владеть способами организации обсуждения в группах методов исследования, выдвижения гипотез, аргументирования выводов.
Консультировать.
Владеть критериями объективного оценивания достижений учащихся.

используя методы:



Метод «Ассоциативный цветок».

Метод «Угол»

Конструкторский этап
III. Технологический этап

IV.Заключительный этап

с содержанием деятельности учащихся на каждом этапе учебного проекта:

на доске закреплено ассоциативное проектное  солнце.  Каждая группа получает луч с названием этапа проектной деятельности. Участники по очереди рассказывают о выполнении работ на данном этапе учебного проекта.

планирование своей работы;
♦ использование

информации из различных источников;
♦ самостоятельный отбор и накапливание материала;
♦ анализ, сопоставление фактов;
♦ принятие решения;
♦ установление социальных контактов;
♦ создание «конечного продукта»;
♦ презентация изделия перед аудиторией;
♦ самооценивание и оценивание.

ЦИКЛ НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКОВ ПО ТЕМЕ:
«ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ

ИЗДЕЛИЙ ВЫШИВКОЙ»

обобщать знания учащихся и формировать навыки по защите проекта.

-Развивать самостоятельность, ответственность, умение планировать, принимать решение, оценивать результаты.
-Развивать логическое мышление, коммуникативные способности.
-Воспитывать эстетический вкус, умение держаться на публике, состояние успеха от процесса труда.