Презентация на тему Русский костюм

искусства»
Тип урока: урок формирование умений и навыков.

Овладение социокультурной компетенцией: знаниями

особенностей русского народного костюма, умениями различать эти особенности; пониманием народного мироощущения.
Задачи:
1. Формировать художественные приемы рисования по мотивам декора народного костюма при решении задач на вариацию и импровизацию;
2. Развивать творческое воображение, художественный вкус и
чувство цвета, ритма;
3. Воспитывать интерес к русской истории, культуре, быту; чувство национального достоинства; любовь к своему народу, стране;
4.Ввести учащихся в красочный мир народного костюма на примере северорусского сарафанного комплекса и южнорусского поневного комплекса;
5.Ввести в активный словарь учащихся термины: сарафан, рубаха, душегрейка, головные уборы (венец, кокошник).

- иллюстративный метод;
Метод «ИНСЕРТ».

Формы:
фронтальная, индивидуальная.

русской истории, культуре, быту; чувство национального достоинства; любовь к

своему народу, стране;

Деятельность учителя
Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность, используя музыкальное сопровождение -песню Александра Варламова «Красный сарафан»., стихотворение.

Деятельность учащихся
Стадия эстетического удовольствия , понимания- восприятия материала.
Определяют тему урока.

рисования по мотивам декора народного костюма, используя различные вариации

и собственную способность импровизировать.

Деятельность учащихся
Читают текст и расставляют условные знаки согласно методу «ИНСЕРТ».

Деятельность учителя
Для решения нашей задачи мы поработаем с текстом;
Понимание текста при помощи метода «ИНСЕРТ».

текста -интерактивная система заметок для эффективного чтения и размышления.
Знак

«галочка» (v)-отметьте в тексте уже известную вам информацию;
Знак «плюс» (+)-отметьте новую информацию;
Знак «минус» (-)-отмечается то , что идет в разрез имеющимися у вас представлениями, то, о чем вы думали иначе;
Знак «вопрос» (?)- отмечается то ,что осталось непонятным и требует дополнительного изучения и понимания;
Знак «восклицательный знак» (!)- отмечается то , что вызвало интерес и желание узнать об этом больше.

Далее «Текст»

спереди или сбоку, в более совершенном виде — со

вставкой в разрез куска иной ткани, например холщовой гладкой или с орнаментом.
Рубаха- Самая древняя и важная часть крестьянского костюма. Рубаха как встречала человека на пороге в этот мир, сопровождая всю его жизнь, так и на пути в мир иной человек тоже был облачен в рубаху.
Сарафан- одевался поверх рубахи, спереди разрез, многочисленные складки. Цвет: бордо, синий, коричневый, красный. Переднюю часть сарафана украшали дорогим шитьём, а также пуговицами – медными, оловянными, серебряными.
Душегрея- Вид летней женской одежды. Конструктивной их особенностью были рукава, цельнокроеные с верхней частью спинки, и наличие отложного воротника.
Холодник- Короткая одежда, конструктивно похожая на душегрею, изготавливалась из холста, сукна и также служила верхней женской летней одеждой.
Епанечка- Одна из разновидностей душегреи, даже холодника: короткая, на узких лямках, древнейший тип безрукавки. Она облегала спину и грудь, застегивалась спереди на крючок, сзади собиралась складками.

– беседа.
теперь мы обратимся к презентации, чтобы разрешить

возникшие вопросы.

Деятельность учащихся
взаимодействия учителя и учащихся - беседа.

Задача: Ввести активный словарь учащихся термины: сарафан, рубаха, душегрейка, холодник, епанечка, головные уборы (венец, кокошник).

Цвет: бордо, синий, коричневый, красный. Переднюю часть сарафана украшали

дорогим шитьём, а также пуговицами – медными, оловянными, серебряными.

нему, как по паспорту, можно было много узнать о

женщине. Девицы носили венцы и повязки и имели право ходить простоволосыми. Замужние женщины прятали волосы под кокошник (украшался жемчугом)или повойник (также усыпанный жемчугом).

была рубаха-косоворотка с ластовицей.

Её шили из белой, серой, синей ткани и украшали вышивкой.
Штаны порты из тёмной ткани.
Пояс – основной элемент одежды.
Головной убор – шапка из сукна или войлока, меховая шапка, картуз.

меха. В лаптях из бересты работали на сенокосе, носили

на болоте. Также носили женщины туфли в виде галош из кожи.

мир народного костюма на примере северорусского сарафанного комплекса и

южнорусского поневного комплекса.

Деятельность учителя
сейчас мы проверим, как вы запомнили названия и характерные особенности частей русского костюма. Определить составные части костюма. (составные части костюма).

Деятельность учащихся
Учащимся предлагается посмотреть материал на примере северорусского сарафанного комплекса и южнорусского поневного комплекса и по ходу указывать те составные части одежды, о которых только что говорилось.

(кушак)

художественный вкус и чувство цвета,

ритма;

Деятельность учителя
вам предстоит нарисовать людей в русских народных костюмах, применяя все полученные на уроке знания. По шаблону, обвести фигуру человека, дорисовать внутри карандашом костюм и выполнить рисунок в цвете.
А к украшению костюма постарайтесь подойти творчески, проявляйте фантазию, импровизируйте. (шаблоны).
Контролирует соблюдение правил безопасности.

Деятельность учащихся
Выполняют практическое задание.
При необходимости консультируются с учителем. обращаются источникам информации.

творческих работ (самооценка учащихся).
По мере необходимости задаются наводящие вопросы.

Деятельность

учащихся
Защита творческой работы (план).

Задача: Оценить результаты собственной деятельности, по средствам защиты творческой работы.