Презентация на тему Тема урока: Вышивка крестом. Изготовление мешочка из конвы. презентация к уроку по технологии (3 класс) по теме

крестом

Твоя мастерская: изготовление мешочка из канвы.

о вышивке и стремление создавать прекрасные изделия своими руками.

Задачи урока:
1. Освоение приёмов выполнения косой строчки, вышивки крестом по канве.
2. Воспитание усидчивости, аккуратности, точности выполнения разметки и строчек.
3. Научить применять полученные знания на практике.
4. Воспитывать чувство уважения к народному творчеству.
5. Развитие самостоятельности в поиске решения творческих задач, наблюдательности.
6.Ввести понятия: городская и крестьянская (народная) вышивка.
7.Формирование умений оценивать свою работу.

Ресурсы:

- Учебник «Технология».
3 класс. Стр. 43-44.
- Образцы изделий.
- Презентация к уроку.
- Электронные физкультминутки.
- Алгоритм сомооценки.

Формы работы:
Коллективная, индивидуальна(самостоятельная)

умения и навыки на практике;
- выполнять косую строчку,

вышивать крестом;
- самостоятельно осуществлять деятельность;
- использовать необходимые средства и способы необходимые для достижения цели;
- контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Предполагаемый результат:

для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную

деятельность

Формируемые УУД:
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).
Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Высказывать свои мысли, вступать в беседу. (Коммуникативные УУД).

ТИХО ПОДНИМАЮ,
ЕСЛИ СПРОСЯТ - ОТВЕЧАЮ

создание условий для возникновения у учеников потребности включения в

учебную деятельность

Формируемые УУД:
Высказывать свои мысли, вступать в беседу. (Коммуникативные УУД).
Делать выводы, оперируя с предметами и их образами (Познавательные УУД).

и ни волос,
Металлическое

тело.
Не сидит она
без дела,
Протыкает
ткань она.
Это швейная.. .

и режет и стрижет

катушки
У меня есть, у подружки.
Вышивали мы открытки,
Нам понадобились...

пальцы защищаю.
Колпачок похож на
сверток,
А зовут его …

УУД).
Делать выводы, оперируя с предметами и их образами

(Познавательные УУД).

II этап

искусства, и будем радовать не только себя, но и

людей, которые смогут полюбоваться вашей работой, вышитой крестом. 
 

через наглядное изображение.

Формируемые УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать

новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
Договариваться о правилах общения. (Коммуникативные УУД).

постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Формируемые УУД:
Развитие

чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с декоративно-прикладным искусством. (Личностные УУД).
Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

организовать поиск понятий об учебной и творческой задачах, стоящих

перед учениками

Формируемые УУД:
Находить информацию в учебнике, ориентироваться в своей системе знаний: отделять известное от неизвестного. (Познавательные УУД).
Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УДД). Воспитание и уважения к творчеству - как к своему, так и других людей (Личностные УУД)

учебник. (Регулятивные УУД).

V этап

1. Хранить иголки в специально отведенном для этого

месте: подушечке, игольнице.  2. Не шить ржавой иглой.  3. Шить с наперстком, чтобы не уколоть палец.  4. Ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе.  5. Передавать ножницы кольцами вперед. 

(Коммуникативные УУД).
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от

уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

работы.

Формируемые УУД:
Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному

плану, использовать учебник. (Регулятивные УУД).
Договариваться о правилах общения. (Коммуникативные УУД).
Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач. (Личностные УУД).

деятельности
Формируемые УУД:
Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки. (Регулятивные

УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

уроке?
- Задание выполнено в полном объеме? Без ошибок?
Ты

выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?
- Как бы ты оценил свою работу на уроке?
Теперь я предлагаю вам оценить свою работу по листам самооценки. Подсчитайте знаки, выставьте себе отметки. Если у вас пять знаков «+», то у вас отметка «5», если четыре «+» ,то отметка «4».