Презентация на тему Стратегии финансовой состоятельности.

устанавливала: «Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика признает труд обязанностью

всех граждан Республики и провозглашает лозунг: «Не трудящийся, да не ест!».

1936 года, статья 12 которой гласила: «Труд в СССР

является обязанностью и делом чести каждого способного к труду гражданина по принципу: «кто не работает, тот не ест». В СССР осуществляется принцип социализма: «от каждого по его способности, каждому — по его труду».

«источником роста общественного богатства, благосостояния народа и каждого советского

человека является свободный от эксплуатации труд советских людей. В соответствии с принципом социализма «От каждого — по способностям, каждому — по труду» государство осуществляет контроль за мерой труда и потребления. Оно определяет размер налога на доходы, подлежащие налогообложению. Общественно полезный труд и его результаты определяют положение человека в обществе. Государство, сочетая материальные и моральные стимулы, поощряя новаторство, творческое отношение к работе, способствует превращению труда в первую жизненную потребность каждого советского человека».

со своими истинными желаниями - это важная, но не

единственная часть состоятельности.

- сколько он зарабатывает в реальности
- сколько и

на что тратит.

человеку, который зарабатывает больше, чем планирует и при этом

мало тратит. В метафоре еды это звучит так: "У меня плохой аппетит, я могу добыть много еды, но я голодаю".

планирует заработать много, почти ничего не зарабатывает в реальности

и при этом много тратит.

планируют заработать очень большую сумму денег, в реальности ничего

не зарабатывают и ничего не тратят. Известная русская поговорка: "По усам текло, а в рот не попало" - это про них.

похожа на предыдущую тем, что ее обладатели также планируют

заработать много денег, в реальности зарабатывают примерно половину и мало тратят.

планируют заработать мало, в реальности зарабатывают вдвое больше, но

тратят еще больше.

ровно столько, сколько планируют и тратят все, что есть.

заработать много денег, реально умеют это делать, но ни

на что их не тратят.

следующего утверждения: "Я знаю, сколько мне надо - я

зарабатываю столько, сколько мне надо, трачу я таким образом, что остается запас на непредвиденные обстоятельства".

наблюдать, как распоряжаются деньгами дети в условиях психологической игры.

Изначальные условия одинаковы для всех, но почему-то используют их дети совершенно по- разному, и как в кривом зеркале отражается финансовый опыт ребенка, приобретенный в семье...

заданий,
- самоконтроль за качеством выполняемой работы,
- проявление мотивации, личной

заинтересованности в результате работы.
тегии мира детей (VIII вид, коррекционный)

у учеников в настоящее время.
В нашем случае –

это игровые карточки, которые многие коллекционируют.
2. Демонстрация вознаграждения учителем перед классом.
3. Продуманные условия получения вознаграждения.

они могут быть использованы во благо и во вред.

Деньги - это возможности, но обращению с ними необходимо учиться. Прошло то время, когда мы жили в условиях " социального зоопарка" (метафора Горловой М.Ф. и Ефимкиной Р.П.), где каждому был гарантирован стандартный паек, а попытки заработать чуть больше воспринимались в штыки. Позже мы пережили шок от понимания, что деньги - это еще не все, что "Богатые тоже плачут!". Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был счастливым - научите его прислушиваться к своим желаниям и находить средства и возможности для реализации этих желаний. Научите его быть состоятельным.