Презентация на тему Формирование ИКТ-компетенции в рамках реализации ФГОС НОО

ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается

от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучение сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. 

(УУД).
Реализация программы формирования УУД
в начальной школе –

ключевая задача внедрения
нового образовательного стандарта считается
приоритетным активное включение формирование ИКТ–компетентности. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность, являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях(ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Под «компетентностью» понимают готовность субъекта эффективно сорганизовать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели. 

различных результатов образования (знаний, умений, навыков, ценностей и т.д.),

и постановки (или присвоения) цели. Так происходит осознание процесса управления своей деятельностью – «компетенции». В своей практике мы используем следующие варианты применения ИКТ в образовательном процессе:  1. Уроки с мультимедийной поддержкой.  2. Работа в виде участия в различных дистанционных конкурсах и олимпиадах,
организуем проектную деятельность. 

в рамках ФГОС, расширения уровня индивидуализации обучения, пробуждая у

учащихся стремление к углубленному изучению учебного материала, развитию творческих способностей учащихся, а также является важнейшим условием повышения качества образования.

квалифицированным клавиатурным письмом
(с ориентацией на слепой

десятипальцевый метод). Знакомство с основными правилами оформления текста в компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста.

в том числе с добавлением иллюстраций, видео- и аудио-

фрагментов. Оценка собственных сообщений с точки зрения использованной информации.
Овладение навыками ведения диалога в различных учебных и бытовых ситуациях общения (включая компьютерные способы коммуникации), соблюдая правила речевого этикета.
Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам (рисунков, фотографий, видео-сюжетов. Презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере. Поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.

интерпретация данных в ходе работы с текстами, таблицами, диаграммами,

несложными графами: извлечение необходимых данных, заполнение готовых форм (на бумаге и на компьютере), объяснение, сравнение и обобщение информации.
Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение геометрических объектов.

различными способами изучения природы и общества (в частности, получением,

фиксацией, представлением и обобщением информации).

применением информационной среды для решения учебных, практических и творческих

задач.

метод учебного проекта - это одна из личностно ориентированных

технологий, способ организации самостоятельной деятельности школьников, направленный на решение задачи учебного проекта.
Для чего нам нужен метод проектов?
Научит учащихся самостоятельному, критическому мышлению.
Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
Принимать самостоятельные аргументированные решения.
Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

обучающими, тренажерными программами учащиеся не только отрабатывают основные пользовательские

навыки и навыки самостоятельной работы, но и повышают качество знаний по важнейшим школьным дисциплинам. («Отличник», «Страна фантазия», «Мир информатики»)

языковой информации в виде логически завершённой подборки слайдов по

определённой теме, базирующийся на использовании аудиовизуальных возможностей компьютерных технологий. 

человек получает с помощью органов зрения. Нагрузка на глаза

у современного ребёнка огромная, а отдыхают они только во время сна. Анимационная физминутка способна отвлечь ребёнка, переключить его внимание, снять усталость, восстановить силы и даже обучить основам здоровой жизни. 

учащихся, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но

и усилия, приложенные к их достижению.
Портфолио предполагает сместить акцент с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он умеет и знает по данному предмету, т.е. осуществление принципов позитивной педагогики.

системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство.

Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность, способствующего формированию УУД в условиях внедрения ФГОС НОО.