Слайд 2
Преимущества компьютера перед традиционными формами воспитания и обучения
дошкольников:
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает
у детей огромный интерес к деятельности;
компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
компьютер является отличным средством для решения задач обучения;
Слайд 3
ИКТ - способствуют наиболее широкому раскрытию их
творческих способностей, активизации познавательной деятельности;
компьютер позволяет существенно повысить
мотивацию дошкольников к обучению;
использование мультимедийных презентаций.
Слайд 5
Применение ИКТ при выполнении музыкально-ритмических упражнений.
Очень эффективны и нравятся
детям игры на перестроения и ориентировку в пространстве.
Ход игры: красные
шарики-девочки, синие шарики-мальчики, экран-пространство зала.
Задача: Найти своё место в зале, согласно схеме.
Слайд 9
Следующий вид деятельности – Пение.
Ещё одной из разновидностей
является мнемотаблица.
Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная
информация, облегчающая процесс запоминания информации.
Например, на каждое слово или словосочетание, в тексте придумывается картинка .
Таким образом, текст песни зарисовывается схематически.
После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит текст целиком.
Слайд 10
БАБОЧКА ВЗЛЕ -
-ТЕЛА
НА ЦВЕ - -
-ТОК
Слайд 12
Музыкально – дидактические игры - Позволяют в доступной
форме развивать тембровый, мелодический, динамический слух, чувство ритма, способность
различать характер и настроение музыкального произведения.
Музыкально-дидактическая игра
«Кто по лесу гулял»
Ход игры: Перед детьми изображение леса. Звучит музыкальный фрагмент.
Задача: По характеру музыки отгадать, какому персонажу она соответствует.
При правильном ответе появляется изображение.
Слайд 13
«Игра на детских музыкальных инструментах»
Используются презентации – концерты,
для знакомства с музыкальными инструментами и спецификой их звучания.
Слайд 14
Технология «ТРИЗ»
(теория решения изобретательских задач)
Целью использования данной
технологии является:
развитие таких качеств мышления, как гибкость, подвижность,
системность, диалектичность;
с другой – поисковой активности, стремления к новизне;
речи и творческого воображения.
Основная задача использования ТРИЗ – это привить ребенку радость творческих открытий.
Слайд 15
Сказки, игровые, бытовые ситуации – вот та среда,
через которую ребенок научится применять тризовские решения, встающих перед
ним проблем.
По мере нахождения противоречий, он сам будет стремиться к идеальному результату.
Зачастую, педагог уже проводит тризовские занятия, даже не подозревая об этом. Ведь, именно, раскрепощённость мышления и способность идти до конца в решении поставленной задачи – суть творческой педагогики.
Слайд 16
Проблемы использования ИКТ
Но, наряду с
плюсами, возникают различные проблемы применения ИКТ в работе музыкального
руководителя:
Нет компьютера в домашнем пользовании педагога.
Нет компьютера в музыкальном кабинете ДОУ.
Недостаточная компьютерная грамотность педагога.
Недостаточное программное обеспечение.
Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях.
Бесплановость, случайность применения ИКТ.
Перегруженность занятия демонстрацией.
Слайд 17
Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда
будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.
Все
в наших руках, поэтому их нельзя опускать.
