Слайд 2
Социально-коммуникативное развитие
Слайд 3
Познавательное развитие
-располагает по величине пять-семь предметов одинаковой формы;
-занимается
продуктивным видом деятельности, не отвлекаясь, в течение некоторого времени
(15–20 минут);
-устанавливает причинно-следственные связи между условиями жизни, внешними и функциональными свойствами в животном и растительном мире на основе наблюдений и практического экспериментирования;
-осуществляет «пошаговое» планирование с последующим словесным отчетом о последовательности действий сначала с помощью взрослого, к концу периода обучения, самостоятельно;
- находит и различает простейшие графические образцы, конструирует из плоскостных элементов (геометрическая мозаика, геометрические фигуры) и из палочек;
-моделирует целостный образ предмета из отдельных фрагментов (конструкторские наборы, сборно-разборные игрушки, разрезные картинки).
-использует конструктивные умения в ролевых играх;
Слайд 4
Ребенок:
-имеет представления о независимости количества элементов множества от
пространственного расположения предметов, составляющих множество, и их качественных признаков;
-осуществляет
элементарные счетные действия с множествами предметов на основе слухового, тактильного и зрительного восприятия;
-анализирует объект, воспринимая его во всем многообразии свойств, определяет элементарные отношения сходства и отличия;
-имеет представления о времени на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках);
-узнает и называет реальные явления и их изображения: контрастные времена года (лето и зима) и части суток (день и ночь);
-действует по правилу или по инструкции в предметно-практических и игровых ситуациях;
-использует схему для ориентировки в пространстве;
-распределяет предметы по группам на основе общего признака (одежда, обувь, посуда);
- запоминает по просьбе взрослого шесть-семь названий предметов
Слайд 5
Речевое развитие
Ребенок:
-владеет элементарными коммуникативными умениями, взаимодействует с окружающими
взрослыми и сверстниками, используя речевые и неречевые средства общения;
-может
самостоятельно получать новую информацию (задает вопросы, экспериментирует);
-обладает значительно возросшим объемом понимания речи;
-обладает возросшими звукопроизносительными возможностями;
-в речи употребляет все части речи, проявляя словотворчество;
-с помощью взрослого рассказывает по картинке, пересказывает небольшие произведения;
Слайд 6
Ребенок:
-сочиняет небольшую сказку или историю по теме, рассказывает
о своих впечатлениях, высказывается по содержанию литературных произведений (с
помощью взрослого и самостоятельно);
-обладает значительно расширенным активным словарным запасом с последующим включением его в простые фразы;
-владеет ситуативной речью в общении с другими детьми и со взрослыми.
Слайд 7
Художественно-эстетическое развитие
Ребенок:
-изображает предметы с деталями, появляются элементы сюжета,
композиции, замысел опережает изображение;
-самостоятельно вырезает фигуры простой формы (полоски,
квадраты и т.п.);
-наклеивает вырезанные фигуры на бумагу, создавая орнамент или предметное изображение;
-положительно эмоционально относится к изобразительной деятельности, ее процессу и результатам;
-знает материалы и средства, используемые в процессе изобразительной деятельности, их свойства (карандаши, фломастеры, кисти, бумага, краски, мел, пластилин, глина и др.);
-знает основные цвета и их оттенки: оранжевый, коричневый, фиолетовый, серый, голубой;
Слайд 8
Ребенок:
-ориентируется на плоскости листа (низ, середина, верх);
-соотносит части
реального предмета и его изображения, показывает и называет их,
передает в изображении целостный образ предмета;
-сотрудничает с другими детьми в процессе выполнения коллективных работ;
-внимательно слушает музыку, понимает и интерпретирует выразительные средства музыки;
-проявляет желание самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.
Слайд 9
Физическое развитие
Ребенок:
-проходит по скамейке, перешагивая незначительные препятствия (например,
набивные мячи);
-отбивает мяч о землю одной рукой несколько раз
подряд;
-продевает шнурок в ботинок и завязывает бантиком; и др.;
-подбрасывает и ловит мяч двумя руками с хлопком (несколько раз);
Слайд 10
Ребенок:
-выполняет двигательные цепочки из трех-пяти элементов;
-самостоятельно перестраивается в
звенья с опорой на ориентиры;
-выполняет общеразвивающие упражнения, ходьбу, бег
в заданном темпе;
-выполняет движения с речевым и музыкальным сопровождением (по образцу, данному взрослым, самостоятельно);
-элементарно описывает по вопросам взрослого свое самочувствие, может привлечь внимание взрослого в случае плохого самочувствия, боли и т. д.;
-самостоятельно и правильно умывается, моет руки, самостоятельно следит за своим внешним видом, соблюдает культуру поведения за столом, самостоятельно одевается и раздевается, ухаживает за вещами личного пользования.
