Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методическое объединение. Стандарты нового поколения. презентация к уроку

Содержание

Цель – построение личностно ориентированной развивающей школы. (Из Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов 1-го поколения)
Государственные  Образовательные стандарты нового поколения сДПСистемно-деятельностныйподходТребования кобразовательным результатамСистема оцениванияТребования к структуреосновной образовательной программеступени школьного образования Российское образование развивается	«Нам нужна современная система образовательных стандартов. Таких, которые ориентированы не Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и реализуемыерезультатыорганизация исодержаниепланируемые и достигаемые результатыресурсы и условияК структуре образовательных программК результатам освоенияобразовательных Планируемые результаты: три основные группы результатов Нормативно-правовое обеспечение ООП Единственным официальным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание образования определенного уровня 1. Организация образовательного процесса в ОУ осуществляется в соответствии с образовательными программами «Стандарты» 1998-2004 г.г. ФГОС ОО (2009) Стандарт РЕГЛАМЕНТИРУЕТ:1) требования к структуре ООП, 2) к условиям реализации ООП,3) к Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса ООП – «программа программ»Взять за основу примерную ООП, базисный план (проект РАО) пояснительная записка;планируемые результаты освоения ООП;учебный план НОО;программа формирования УУД;программа отдельных учебных предметов, ООП – должна определять набор культурных предметных способов действий/средств (т.е. основное содержание Эффективность - количество учебного времени, которое затрачивается на достижение базовых знаний и «… Величайшим психологическим грехом всей схоластической и классической системы образования был Наглядность и моделирование«Наглядность, создавая наиболее легкий и удобный путь для усвоения знаний, МотивацияЛ.С. Выготский говорил, что: «…чрезвычайно легко вызвать интерес, рассказывая анекдоты на уроках «В современных условиях обучения традиционная формула «знаю, но еще не умею» «Всякая попытка создания новой технологии обучения встречает сопротивление сторонников традиционно сложившейся Современный учитель – это:МОБИЛЬНЫЙ,  КОМПЕТЕНТНЫЙ,  ДУМАЮЩИЙ,  ОТВЕТСТВЕННЫЙ,  УМЕЮЩИЙ Вы  – прекрасные  учителя! У Вас – прекрасные ученики!
Слайды презентации

Слайд 2

Цель – построение личностно

Цель – построение

личностно
ориентированной развивающей школы.
(Из Концепции Федеральных Государственных
образовательных стандартов 1-го поколения)



Развитие личности и ее
социализация – смысл и цель современного
образования.
(Из Концепции Федеральных Государственных стандартов 2-го поколения)

Цель обучения - достижение
оптимального общего развития каждого
ребенка при сохранении его
психического и физического здоровья.


Слайд 3
сДП
Системно-
деятельностный
подход
Требования к
образовательным результатам
Система оценивания
Требования к структуре
основной образовательной программе
ступени

сДПСистемно-деятельностныйподходТребования кобразовательным результатамСистема оцениванияТребования к структуреосновной образовательной программеступени школьного образования

школьного образования


Слайд 5
Российское образование развивается
«Нам нужна современная система образовательных стандартов.

Российское образование развивается	«Нам нужна современная система образовательных стандартов. Таких, которые ориентированы

Таких, которые ориентированы не только на получение знаний, но

и на формирование способности их эффективно применять»

«Мы должны научиться корректировать само содержание и методы обучения… необходимо формировать такую структуру, которая действует на проектных и сетевых принципах. Ее задачей должна стать координация подготовки образовательных стандартов нового поколения, ориентированных на требования инновационной экономики»


Слайд 6 Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между

Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом

семьей, обществом и государством.



СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода

и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние


ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность



Слайд 7 реализуемые
результаты


организация и
содержание
планируемые и достигаемые результаты

ресурсы и условия
К структуре

реализуемыерезультатыорганизация исодержаниепланируемые и достигаемые результатыресурсы и условияК структуре образовательных программК результатам


образовательных
программ
К результатам освоения
образовательных
программ
К условиям реализации
образовательных
программ
Стандарт как

совокупность
трех систем требований:

Слайд 8 Планируемые результаты: три основные группы результатов

Планируемые результаты: три основные группы результатов

Слайд 9 Нормативно-правовое обеспечение ООП

Нормативно-правовое обеспечение ООП

Слайд 10
Единственным официальным нормативным
документом в ОУ, определяющим

Единственным официальным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание образования определенного

содержание
образования определенного уровня и
направленности, является основная образовательная

(общеобразовательная) программа (ООП) ступени образования (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования)

ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» (№309-ФЗ от 01.12.2007)
Статья 9 (п.1). Образовательные программы


Слайд 11 1. Организация образовательного процесса в ОУ осуществляется в

1. Организация образовательного процесса в ОУ осуществляется в соответствии с образовательными

соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий.
2. Органы

государственной власти, органы управления образованием и органы местного самоуправления не вправе изменять учебный план и учебный график гражданского ОУ после их утверждения, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
3. ОУ самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.

Статья 15. Общие требования к организации образовательного процесса


Слайд 12 «Стандарты» 1998-2004 г.г.

«Стандарты» 1998-2004 г.г.

Слайд 13 ФГОС ОО (2009)

ФГОС ОО (2009)

Слайд 14 Стандарт РЕГЛАМЕНТИРУЕТ:
1) требования к структуре ООП,
2) к

Стандарт РЕГЛАМЕНТИРУЕТ:1) требования к структуре ООП, 2) к условиям реализации ООП,3)

условиям реализации ООП,
3) к результатам освоения ООП.

Стандарт НЕ РЕГЛАМЕНТИРУЕТ:

содержание образования, учебный план, учебные программы по предметам, …

Новый ФГОС дает существенно большую самостоятельность школе!


Слайд 15 Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного

и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования

и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

ФГОС НОО. Пункт 14
Приказ МОиН РФ №373 от 06.10.2009.


Слайд 16 ООП – «программа программ»
Взять за основу примерную ООП,

ООП – «программа программ»Взять за основу примерную ООП, базисный план (проект

базисный план (проект РАО) и фактически переписать, сделав примерные

программы рабочими.

ООП – программа действий
Все материалы есть «отдельные кирпичики» ООП (построение ООП так, как удобно и качественно для конкретного ОУ).

Какая ООП нам нужна и какую мы можем «потянуть»? Два основных варианта.


Слайд 17 пояснительная записка;
планируемые результаты освоения ООП;
учебный план НОО;
программа формирования

пояснительная записка;планируемые результаты освоения ООП;учебный план НОО;программа формирования УУД;программа отдельных учебных

УУД;
программа отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития и воспитания;
программа

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов.


Первый вариант: ФГОС НОО. Пункт 16
Приказ МОиН РФ №373 от 06.10.2009.


Слайд 18 ООП – должна определять набор культурных предметных способов

ООП – должна определять набор культурных предметных способов действий/средств (т.е. основное

действий/средств (т.е. основное содержание образования ступени)
ООП - должна стать

программой действий субъектов образовательного процесса через разные виды деятельности младших школьников
ООП - должна задавать определенными «ритмы» в образовательном процессе (возрастная школа)
ООП – должна задавать «дизайн» информационно-образовательной среды ступени образования
ООП – обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение учебной деятельности младших школьников
ООП - должна задавать «очки», с помощью которых можно видеть что происходит с детьми и педагогами

Второй вариант:
содержательные требования к ООП НОО


Слайд 19 Эффективность - количество учебного времени, которое затрачивается на

Эффективность - количество учебного времени, которое затрачивается на достижение базовых знаний

достижение базовых знаний и умений (соотношение учебной и внеучебной

деятельности, урочных и внеурочных форм);
Доступность – формы и способы обучения, возможность реализации индивидуальных образовательных программ школьниками;
Результативность - достижение всех видов результатов
Качество образование - условия, социализация, успешность (удовлетворенность образованием потребителей образования)

Слайд 20

«… Величайшим психологическим грехом всей схоластической

«… Величайшим психологическим грехом всей схоластической и классической системы образования

и классической системы образования был совершенно отвлеченный и безжизненный

характер знаний. Знание усваивалось как готовое блюдо, и решительно никто не знал, что с ним делать. При этом забывалась сама природа знания, как и природа науки: оно не есть готовый капитал или готовое блюдо, знание всегда деятельность, война человечества за обладание природой».

Лев Семенович Выготский (1896 – 1934)


Слайд 21 Наглядность и моделирование
«Наглядность, создавая наиболее легкий и удобный

Наглядность и моделирование«Наглядность, создавая наиболее легкий и удобный путь для усвоения

путь для усвоения знаний, вместе с тем в корне

парализует привычку к самостоятельному мышлению, снимает с ребенка эту заботу и сознательно устраняет из воспитания все моменты сложной переработки опыта, требуя, чтобы все нужное преподносилось ученику в расчлененном, разжеванном и переваренном виде.
Между тем необходимо позаботиться именно о создании наибольшего числа затруднений в воспитании ребенка как отправных точек для его мыслей».
Л.С. Выготский

Слайд 22 Мотивация
Л.С. Выготский говорил, что: «…чрезвычайно легко вызвать интерес,

МотивацияЛ.С. Выготский говорил, что: «…чрезвычайно легко вызвать интерес, рассказывая анекдоты на

рассказывая анекдоты на уроках истории, но трудно при этом

уберечься от того, чтобы это был интерес не к анекдоту, а к истории».
Таким образом, правило заключается в том, чтобы не только вызвать интерес, но чтобы интерес был должно направлен. Следует всегда придерживаться психологического правила перехода от естественных интересов ребенка, которые мы у него находим в достаточном количестве, к интересам прививаемым.

Слайд 23

«В современных условиях обучения традиционная формула

«В современных условиях обучения традиционная формула «знаю, но еще не

«знаю, но еще не умею» трансформируется в формулу «не

умею, значит не знаю». Только становясь субъектом собственных действий и собственной деятельности, человек впервые обретает возможность стать личностью».

Василий Васильевич Давыдов (1930 – 1998)


Слайд 24

«Всякая попытка создания новой технологии обучения

«Всякая попытка создания новой технологии обучения встречает сопротивление сторонников традиционно

встречает сопротивление сторонников традиционно сложившейся системы».
Даниил Борисович Эльконин (1904

– 1984)

Слайд 25 Современный учитель – это:
МОБИЛЬНЫЙ,
КОМПЕТЕНТНЫЙ,
ДУМАЮЩИЙ,

Современный учитель – это:МОБИЛЬНЫЙ, КОМПЕТЕНТНЫЙ, ДУМАЮЩИЙ, ОТВЕТСТВЕННЫЙ, УМЕЮЩИЙ ДЕЛАТЬ ВЫБОР ПЕДАГОГ; ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ,
УМЕЮЩИЙ ДЕЛАТЬ ВЫБОР ПЕДАГОГ;
ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ.


  • Имя файла: metodicheskoe-obedinenie-standarty-novogo-pokoleniya-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 41
  • Количество скачиваний: 0