Презентация на тему Методы и приёмы на этапе конструирования знаний методическая разработка

системе практического мышления; решение конкретно-практических задач

закрепление с проговариванием во внешней речи. Основной целью является

усвоение учащимися нового способа действия.

отношения. 1.Полное внимание однокласснику. 2.Серьёзное отношение к мыслям. 3.Терпимость, дружелюбие.

учебными способностями. учащиеся со средними способностями.

Исправьте ошибки в предложениях. Прочитайте предложения правильно, назовите проверочные

слова.

песню. 2 группа Коля слизал с дерева. Собака залезала ранку

на лапе. 3 группа Старик поседел на завалинке. От старости посидел и сгорбился.

ошибку!

способа действия. Для этого необходимо: 1. Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых

заданий на новый способ. 2.Организовать самопроверку по эталону. 3.Создание ситуации успеха.

«Оценка-не отметка Приучать во время фронтального опроса отвечать, начиная словами

«Я знаю, что….»

орфографических задач» ( с проверкой по эталону). Вставь безударные

гласные: Цв...точки, хр…нил, скв…рцы, бл…ны, пч…ла, кр...сота, т…жёлый

систему знаний и повторений.

по новому материалу. Замечательно, если ученики успеют объяснить друг

другу свои опорные конспекты, хотя бы частично. 3.Повторение с контролем Ученики составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу и задают их учителю, ученикам. РЕСТАВРАТОР» Учащиеся восстанавливают текстовый фрагмент, намеренно «поврежденный» учителем.