Презентация на тему Проектная деятельность в начальной школе презентация к уроку по теме

достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках

урока.

ставить и решать проблемы, которые требуют не только применение

полученных знаний, но и приобретения новых в рамках самостоятельного и совместного со взрослыми исследования;
раскрывает личностные качества;
повышает самооценку, интерес к учебно деятельности;
помогает школьникам чувствовать себя уверенно в нестандартных ситуациях;
повышает адаптивные возможности и творчество.

Актуальность темы.

детей;
форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между

собой;
результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта

Учебный проект это:

Учащиеся
1-ый этап – погружение в проект.
Формулирует: Осуществляют:
1)проблему проекта; 1)личностное присвоение проекта;
2)сюжетную ситуацию; 2)вживание в ситуацию;
3)цель и задачи. 3)принятие и уточнение цели и
задач.

2-ой этап – организация деятельности.
Организует деятельность – предлагает: Осуществляют:
4)организовать группы; 4)разбивку на группы;
5)распределить амплуа в группах; 5)распределение ролей в группе;
6)спланировать деятельность по 6)планирование работы;
решению задач проекта; 7)выбор формы и способа
7)возможные формы презентации презентации предполагаемых результатов.

Этапы работы

Ученик
3-ий этап – осуществление деятельности.
Не участвует, но: Работают самостоятельно:
8)консультирует учащихся; 8)каждый в соответствии со своим
9)ненавязчиво контролирует; амплуа и сообща;
10)даёт новые знания по 9)консультируются по необходимости; необходимости;
10) «добывают» необходимые
11)репетирует с учениками знания;
презентацию результатов. 11)подготавливают презентацию

4-ый этап - презентация
Принимает отчёт: Демонстрируют:
12)обобщает и резюмирует 12)понимание проблемы, цели и
полученные результаты; задач;
13) подводит итоги; 13)умение планировать и
14) оценивает умения: общаться, осуществлять работу;
слушать, обосновывать своё 14)найденный способ решения
мнение, толерантность. проблемы;
15) акцентирует внимание на 15)дают взаимооценку деятельности и её результативности.
воспитательном моменте.

Этапы работы

Поддержание исследовательской активности школьников на основе имеющихся представлений.
2. Развитие умений

ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели.

3. Формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя.

создание проблемных

ситуаций, чтение-рассматривание, коллективное моделирование

игры-занятия, совместное с ребенком определение его собственных интересов, индивидуальное составление схем, выполнение моделей из различных материалов, экскурсии, выставки детских работ.

умений определять тему исследования,

анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования;

2. Поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников. 

плану;
рассказы детей и учителя;
упражнения на развитие

способов мыслительной деятельности;
мини-исследования;
индивидуальное составление моделей и схем;
мини-доклады;
 ролевые игры;
эксперименты.

дальнейшее накопление представлений о проектной деятельности, ее средствах и

способах, осознание логики исследования и развитие исследовательских умений.

·       

ролевые игры;
·        самостоятельная работа;
·        коллективное выполнение и защита исследовательских

работ ;
·        составление энциклопедий;
·        наблюдение;
·        анкетирование;

решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий

учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

за простым детским вопросом увидеть целую исследовательскую проблему, увлекательный

процесс, который поведёт ученика по ступенькам познания к разгадыванию загадок и тайн из различных областей знания