Презентация на тему Понятие о психике презентация к уроку

в активном отражении субъектом объективною мира, в построении субъектом

неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности

Не всякая живая материя обладает этим свойством, а лишь

та, которая обладает специфическими органами, обусловливающими возможность существования психики

объективный мир
Высокоорганизованная живая материя, обладающая психикой, обладает способностью

получения информации об окружающем ее мире и создания определенного психического, т.е. субъективного по своей природе и идеалистического (нематериального) по своей сути образа, который с определенной мерой точности является копией материальных объектов реального мира

служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и

формирования его поведения, что в целом определяет возможность относительно длительного существования этого организма в постоянно изменяющихся условиях среды обитания

Следовательно, живая материя, обладающая психикой, способна реагировать на изменение внешней среды или на воздействия объектов окружающей среды

уровню развития психических свойств
Четыре основных уровня развития психики

живых организмов:
Раздражимость
Чувствительность
Поведение высших животных
Сознание человека

внешней среды, наблюдается уже у простейших форм живой материи.

Внешне выражается в проявлении вынужденной активности живого организма.

организмов активно реагировать на раздражения, отражать воздействия, биологически нейтральные,

но объективно связанные с биотическими свойствами (черви, моллюски, членистоногие). Основное отличие данного тина приспособления заключается в появлении особых процессов, связывающих животное со средой, — процессов поведения.

живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной)

и внутренней (психической) активностью; целеориентированная активность живого организма, служащая для осуществления контакта с внешним миром.

отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.

С практической точки зрения сознание выступает как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деятельность

однозначный ответ весьма сложно.
Более точно мы можем определить

функции психики только в сфере взаимодействия живых организмов и окружающей среды.
С этой точки зрения мы можем выделить три основные функции психики:

стимулов для их оптимального восприятия и предохранения рецепторов от

перегрузки

Внутренняя
- благодаря процессу адаптации обеспечивается постоянство внутренней среды

организма и тем самым достигается сохранение целостности организма

Внешняя
- обеспечение адекватного контакта живого существа с внешней средой, т. е. в формировании соответствующего поведения у более развитых существ или поведенческих реакций у менее развитых организмов

биологического существования, но и на обеспечение его существования в

обществе

Регуляция внутреннего состояния у человека происходит на более сложном уровне, поскольку приток информации об изменившихся условиях внешней среды порождает определенные изменения в протекании психических процессов, т.е. у человека происходит и психическая адаптация

— психическое (душа) в своем происхождении не связано с

телом (биологическим носителем души) и имеет божественное происхождение.
С другой точки зрения — дуалистической — у человека существуют два начала: психическое (идеальное) и биологическое (материальное). Эти два начала развиваются параллельно и в определенной мере взаимосвязаны друг с другом.
С третей точки зрения — материалистической — феномен психики обусловлен эволюцией живой природы, и его существование должно рассматриваться как свойство высокоразвитой материи.
В отечественной психологии данную проблему рассматривают с материалистической точки зрения, что предполагает использование рационалистического способа познания, основанного на эксперименте.

у всех представителей одного и того же вида животных.

Как правило, инстинктивное поведение определяется биологической целесообразностью и заключается в обеспечении возможности существования (выживания) конкретного представителя или вида в целом

индивидуальное приспособление, как указывал И. П. Павлов, существует у

всех животных

Особенностью поведения животных на ранних этапах развития является то, что оно всегда побуждается и управляется отдельными свойствами предметов, воздействующих на животное

предметного восприятия;
стадия интеллектуального поведения, или интеллекта.

предмета в силу того, что они связаны с осуществлением

основных жизненных функций животных

среды через изменение скорости и направления движения. Элементарные формы

движений. Слабая пластичность поведения. Несформированная способность реагирования на биологически нейтральные, лишенные жизненного значения свойства среды. Слабая, нецеленанравленная двигательная активность

к свету, рассеяны по всей поверхности тела и эти

животные обладают лишь общей светочувствительностью,
У червей эти клетки стягиваются к головному концу тела и приобретают форму пластинок, что позволяет им более точно ориентироваться по отношению к свету.
Моллюски - ввиду выгибания пластинок светочувствительные органы приобретают сферическую форму, благодаря чему моллюски в состоянии воспринимать движение окружающих объектов.

нервная система - сеть волокон, идущих в раз­личных направлениях

и непосредственно соединяющих чувствительные клетки, заложенные на поверхности тела, с сократительной тканью животного.
Узловая нервная система – тип нервной системы, в которой наблюдается выделение центральных нервных узлов, или ганглиев. Появление цепного поведения, представляющего собой цепь реакций на отдельные, последовательно действующие раздражители. Цепное поведение характерно для червей, насекомых и паукообразных, у которых оно достигает высшей ступени развития.

трубку, с утолщением головного конца — простейшим головным мозгом,

который позволяет совершать животному более сложные поведенческие акты на основе одновременного действия раз­ных раздражителей.

и головного мозга.
Увеличивается объем головного мозга, усложняется его

структура.
Среди органов чувств начинает преобладать зрение.
Одновременно развиваются и органы движения.

Развитая двигательная активность (ползание, рытье в грунте, плавание с

выходом из воды на сушу). Способность избегать условий среды, уходить от них, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют жесткие врожденные программы

Преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. Двигательные способности весьма сложны

и разнообразны (ныряние, ползание, ходьба, бег, прыжки, лазанье, полет и др.).
Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных (вредных), развитое защитное поведение

поведения животных на этой стадии развития являются процессы образования

нервных связей в коре полушарий головного мозга — условных рефлексов

«картины мира»
Высокоразвитые инстинктивные формы поведения.
Способность к научению

операция, несмотря на то что она была выполнена только

один раз, будет воспроизведена относительно легко, найденное решение задачи применяется легко в других усло­виях, сходных с теми, в которых решение возникло впервые, а животные способны к объединению в одном акте двух последовательных самостоятельных операции, из которых первая подготавливает осуществление второй

рук. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее

приобретенных знаний, умений и навыков