Слайд 3
Предметна галузь
Розділ 2 § 6
Ти вже знаєш, що
нас оточують різні об’єкти.
Слайд 4
Предметна галузь
Розділ 2 § 6
Кожен об’єкт має свої
властивості та їх значення — дані різного типу.
Учень
Слайд 5
Розділ 2 § 6
Об’єкти, що мають однакові властивості,
можна об’єднувати в групи — класифікувати.
Предметна галузь
Слайд 6
Предметна галузь
Розділ 2 § 6
З об’єктами також можна
виконувати певні дії. Крім того, різні об’єкти взаємодіють між
собою: планети утворюють Сонячну систему, молекули утворюють різні сполуки, учні та вчителі взаємодіють у школі.
Сукупність об’єктів, що мають однакові властивості та перебувають у певних відношеннях, утворюють предметну галузь.
Слайд 7
Предметна галузь
Розділ 2 § 6
Предметними галузями можуть бути,
наприклад, архітектура, промислове підприємство, транспорт, освіта тощо.
Слайд 8
Предметна галузь
Розділ 2 § 6
Предметна галузь — сукупність
всіх об’єктів, властивості яких і відношення між якими розглядаються
у відповідній галузі.
Предметну галузь часто називають галуззю дослідження, областю вивчення чи колом інтересів. В англійській мові це Field of Study.
Слайд 9
Предметна галузь
Розділ 2 § 6
Одну й ту саму
предметну галузь можуть досліджувати люди різних професій чи віку.
При цьому вони виділяють об’єкти з цієї галузі чи розглядають різні властивості об’єктів залежно від завдання, яке виконується. Наприклад, предметну галузь біологія можуть розглядати учні на уроках, науковці в лабораторіях чи дослідники-мандрівники в реальних умовах.
Слайд 10
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Об’єкти, що оточують людину, належать до різних предметних
галузей і є досить складними. Деякі реальні об’єкти досліджувати в повній мірі складно.
Наприклад, без додаткового сучасного обладнання неможливо провести наукові дослідження з об’єктами, що перебувають на значній відстані, зокрема, з космічними, з дуже малими або дуже великими об’єктами.
Слайд 11
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Саме тому часто реальні об’єкти замінюють їх моделями.
При розв’язуванні кожної конкретної задачі людину можуть цікавити лише деякі з властивостей, тоді говорять про суттєві властивості об’єктів.
Слайд 12
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Наприклад, якщо ви з однокласниками вирішите висадити на
шкільному подвір’ї квітковий годинник, то суттєвими властивостями об’єкта квітка будуть:
розмір,
час цвітіння,
час розкривання,
час закривання
квітів.
Слайд 13
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Але якщо добиратимете квіти для гербарію, то вас
цікавитимуть зовсім інші властивості: збереження кольору квітки після сушіння, ступінь усушки тощо.
Слайд 14
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
На основі даних про властивості, що є суттєвими
в конкретній ситуації, можна створити інший об’єкт, який спрощено відображатиме основні властивості реального. Такі спрощені об’єкти називають моделями.
Модель об’єкта
Динозавр
Модель явища
Зміни дня і ночі та пір року
Модель процесу
Рух електронів навколо ядра
Слайд 15
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Модель — спрощене подання реального об’єкта, явища чи
процесу.
Слово модель походить від латинського modulus (міра, зразок, норма) й означає копію або образ.
Слайд 16
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Модель — це матеріальний або уявний об’єкт, який
у процесі вивчення (навчання) замінює реальний об’єкт-оригінал, зберігаючи важливі для даного дослідження типові властивості оригіналу.
Слайд 17
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Люди створюють і використовують моделі з різних причин:
оригінал
уже не існує або ще не існував. Наприклад, розробники науково-популярного фільму «Прогулянки з динозаврами»
використовували під час зйомки моделі вимерлих тварин. А будівельники спочатку працюють із моделлю будинку, для цього створюють її з пластику чи креслять на папері;
Слайд 18
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
розміри оригіналу не дають змоги ефективно досліджувати його.
Наприклад, вивчати явище зміни дня і ночі, пір року на планеті
Земля можна за допомогою спеціальної моделі, оскільки реальне дослідження обмежене значними розмірами Землі та Сонця
Слайд 19
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
дослідження оригіналу може призвести до значних матеріальних
втрат і шкодити здоров’ю людини. Наприклад, уявлення про роботу органів людини студенти-медики
спочатку отримують за допомогою спеціальних моделей, а випробування літака варто здійснювати спочатку на моделі через його високу вартість.
Слайд 20
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Для опису або дослідження одного й того самого
об’єкта можна використовувати декілька моделей. Це залежить від призначення моделі.
Слайд 21
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
І навпаки, для опису та дослідження різних об’єктів
може бути використано одну й ту саму модель. Наприклад, модель підлоги в кімнаті, вікна у тролейбусі, присадибної ділянки можна подати за допомогою геометричної фігури — прямокутника.
Слайд 22
Чому люди користуються моделями та створюють їх?
Розділ 2
§ 6
Отже, у процесі пізнання та практичної діяльності людина
широко застосовує різноманітні моделі для дослідження існування реального об’єкта в різних ситуаціях. Більше того, будь-яка наука починається з розробки моделей.
Слайд 23
Яку модель називають інформаційною?
Розділ 2 § 6
Часто модель
об’єкта можна подати не за допомогою спрощеного матеріального об’єкта,
а за допомогою описів, формул, зображень, схем, таблиць, креслень, графіки тощо. Таку модель називають інформаційною.
Слайд 24
Яку модель називають інформаційною?
Розділ 2 § 6
Інформаційна модель
— це модель, яка описує інформаційні процеси або містить
опис об’єкта, у якому вказано лише суттєві властивості, важливі для розв’язування конкретної задачі.
Слайд 25
Яку модель називають інформаційною?
Розділ 2 § 6
Інформаційні моделі
одного й того самого об’єкта, призначені для різних цілей,
можуть бути різними. Наприклад, розклад руху потягів — це інформаційна модель, яка може бути подана у формі схеми, таблиці, тексту.
Процес створення моделі, зокрема інформаційної, називається моделюванням.
Моделювання — це процес дослідження властивостей об’єкта на основі створення відповідної моделі.
Слайд 26
Як можна класифікувати
моделі?
Розділ 2 § 6
Усе розмаїття моделей,
з якими має справу людина, можна класифікувати за різними
ознаками: предметною галуззю, способом і формою подання, фактором часу та іншими.
За способом подання моделі поділяють на матеріальні та інформаційні. Наприклад, дитячі іграшки — це моделі реальних об’єктів. Такі моделі називають фізичними, або матеріальними.
Слайд 27
Як можна класифікувати
моделі?
Розділ 2 § 6
Матеріальна модель —
це модель, яка відтворює геометричні та фізичні властивості об’єкта-оригінала.
Вона завжди має реальне втілення. Приклади матеріальних моделей: макети різноманітних споруд, технічних конструкцій, географічні карти тощо.
Слайд 28
Як можна класифікувати
моделі?
Розділ 2 § 6
За формою подання
розрізняють вербальні та знакові інформаційні моделі
Слайд 29
Як можна класифікувати
моделі?
Розділ 2 § 6
Знакова інформаційна модель
— це модель, у якій властивості об’єкта описуються за
допомогою певної системи знаків: математичних виразів і рівнянь, фізичних чи хімічних формул, нотних записів тощо. Наприклад, за допомогою відомої тобі формули S=vt описують відстань, яку проїхав автомобіль із швидкістю v за час t. А сімейна фотографія є прикладом образної моделі.
Слайд 30
Як можна класифікувати
моделі?
Розділ 2 § 6
Слайд 31
Повторюємо
Розділ 2 § 6
Знакові
Вербальні
Інформаційні
Матеріальні
Моделі
Об’єкт
Об’єкт
Властивості
об’єкта
Взаємо-
зв’зки
між
об’єктами
Предметна
галузь
+
Розглянь схему та склади розповідь, як пов’язані її складові.
Слайд 32
Обговорення вивченого
Розділ 2 § 6
Сторінка 43
Слайд 33
Обговорення вивченого
Сторінка 43-44
Розділ 2 § 6
Слайд 34
Обговорення вивченого
Сторінка 44
Розділ 2 § 6
Слайд 35
Домашнє завдання
Розділ 2 § 6
Проаналізувати
§ 6, ст. 36-45
Слайд 37
Працюємо за комп’ютером
www.teach-inf.at.ua
Розділ 2 § 6
Слайд 38
Працюємо за комп’ютером
www.teach-inf.at.ua
Сторінка 41-42
Розділ 2 § 6