Презентация на тему Предмет истории психологии,его развитие и методологические принципы психологической науки

и принципы, определяющие развитие психологии.

психологии изучает закономерности формирования и развития взглядов на психику

на основе анализа различных подходов к пониманию ее природы, функций и генезиса. Психология связана чрезвычайно многообразными узами с различными областями науки и культуры. С самого своего возникновения она была ориентирована на философию и на протяжении нескольких столетий фактически была одним из разделов этой науки. Связь с философией не прерывалась на протяжении всего периода существования психологии как науки, то ослабляясь (как в начале XIX в.), то опять усиливаясь (как в середине XX в.). 

изучения психики, ее содержание. Анализ этих изменений также является

предметом исследования истории психологии.  Методы, используемые в историко-психологических исследованиях, конечно, отличаются от методов общей психологии. В истории психологии нельзя воспользоваться практически ни одним из основных методов психологической науки - ни наблюдением, ни тестированием, ни экспериментом.

согласно которому изучение идей прошлого невозможно без учета общей

логики развития науки в определенный исторический период, и историко-функциональный метод, благодаря которому анализируется преемственность высказываемых идей. Большое значение имеют биографический метод, позволяющий выявить возможные причины и условия формирования научных взглядов ученого, а также метод систематизации психологических высказываний.

вв. до н. э., т. е. до начала объективных,

научных исследований психики, ее содержания и функций. В этот период представления о душе основывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами). 

XVIII - начало XIX в
Научный период начинается на рубеже

VII-VIвв до н.э.
Психология в этот период развивалась в рамках философии.
На протяжении длительного времени предметом психологии была душа.

тела, по аналогии с понятием «архе» -первоосновой мира, основным

кирпичиком, из которого состоит все сущее. При этом главной функцией души считалось придание телу активности, так как, по мнению первых ученых-психологов, тело является инертной массой, которую приводит в движение именно душа.

и направляет ее, т. е. именно душа руководит поведением

человека. Постепенно к функциям души добавилось познание, и, таким образом, к исследованию активности прибавилось изучение этапов познания, которое в скором времени стало одной из важнейших проблем психологической науки. 

всего для богословия, что существенно сужало возможности ее научного

познания. Поэтому, хотя формально предмет психологической науки не изменился, фактически в область исследования в то время входило изучение видов активности тела и особенностей познания, прежде всего чувственного познания мира.

божественной воли, боговдохновленной, а не
материальной души.

Недаром эти аспекты душевной жизни не были частями предмета научного изучения в концепциях деизма и томизма (Авиценны, Ф. Аквинского, Ф. Бэкона и других ученых).

Ф. Бекон

науки, избавлялась от диктата богословия. Наука стремилась снова, как

и в период античности, стать объективной, рациональной, а не сакральной, т. е. основанной на доказательствах, на разуме, а не на вере. В это время еще было невозможно полностью отказаться от богословского подхода к пониманию души. Поэтому психология меняет свой предмет, становясь наукой о сознании, т.е. о содержании сознания и путях его формирования. Это позволило отделить предмет психологии от предмета богословия в исследованиях души и ее функций. 

этап в развитии психологии связан с появлением экспериментальной лаборатории

В.Вундта, сделавшего психологию не только самостоятельной, но и объективной, экспериментальной наукой.

В. Вундт

и чувств. Т.о. предмет психологии- прежде всего познавательные процессы,

а также (в конце этого периода поведение).

образом с сознанием, их связи и законы.
Появляются первые теории

«психологии народов», новые данные о психических процессах (прежде всего памяти).

10-30г.г.20 в.
Появляются несколько предметов психологии. Вначале элементы психики

(структурализм), функции психики (функционализм). Затем глубинные структуры психики (глубинная психология), поведение(бихевиоризм), структуры психики (гештальтпсихология), высшие психические функции и деятельность (советская. психология)

века.
Появление новых направлении, для которых предмет психологии связывается с

внутренней сущностью личности (гуманистическая, экзистенциональная психология), познавательными процессами, развитием интеллекта и этапов переработки информации (генетическая и когнитивная психология)

Развитие предмета психологии в рамках отдельных психологических школ. Появление

тенденции к объединению, синтезу наиболее значительных достижении отдельных школ.

На развитие психологии как науки оказывают влияние несколько факторов.
1.Ведущий

из них - логика развития психологических знаний - связан с изменением ее предмета, влиянием смежных с психологией наук, с развитием принципов и категориального строя психологии. Уже из этого краткого описания становится понятным, что этот фактор достаточно объективен и поддается научному изучению. 

том, что общественные, исторические условия, культурное и политическое окружение

воздействуют как на содержание научных концепций, так и на их распространение, помогают развитию научных школ и направлений или затрудняют его.  

дает возможность понять, каким образом происходит выбор научных задач,

как он ведет борьбу за свои убеждения с невежественностью или отчуждением окружающих, сможет ли противостоять общественному мнению и просто бытовым неурядицам. Таким образом, этот фактор раскрывает внутренние перипетии творческой деятельности, а иногда и душевной драмы ученого.

все психические явления связаны причинно-следственными отношениями, т.е. все, что

происходит в нашей душе, имеет какую-то причину, которая может быть выявлена и изучена и которая объясняет, почему возникло именно то, а не иное следствие.

доказывая, что все процессы в психике можно объяснить исходя

из законов механики.
Биологический детерминизм, который возник с появлением теории эволюции. В рамках этой теории развитие психики определяется адаптацией к среде, т. е. все, что происходит в психике, направлено на то, чтобы живое существо как можно лучше приспособилось к тем условиям, в которых оно живет.
Психологический, основан на идее, что развитие психики объясняется и направляется определенной целью.

разными сторонами психики, сферами психического. Он предполагает, что отдельные

психические явления внутренне связаны между собой, образуя целостность и приобретая благодаря этому новые свойства.
 

наиболее адекватный способ ее изучения - исследование закономерностей этого

генезиса, его видов и стадий. Согласно этому принципу, определяющему, какие виды развития присущи психическому, существуют два вида развития психики - филогенетическое и онтогенетическое, т. е. развитие психики в процессе становления человеческого рода и в процессе жизни ребенка.

формирование ее категориального строя, т. е. тех постоянных проблем (инвариант), которые составляют

предмет и содержание психологии. Выделяют несколько категорий, которые являлись основой психологической науки на протяжении почти всей ее истории. Это мотив, образ, деятельность, личность, общение, переживание.