Презентация на тему Формування лексичних навичок

запас.
Мета і зміст формування лексичної компетенції.
Процес засвоєння лексичного матеріалу.

Способи семантизації нової лексики.
Система вправ для навчання лексики.

запас.
лексичні навички - найважли­віший і невід'ємний компонент змісту навчання

іноземної мови, а їх формування саме і є метою навчання лексичного матеріалу.

запас.
відбір лексичного мінімуму має відповідати цілям і змісту навчання

іноземних мов у певному типі навчального закладу

запас.
шкільний лексичний мінімум
Активний лексичний мінімум — це той лексичний

матеріал, яким учні повинні користуватися для вираження своїх думок в усній та письмовій формі, а також розуміти думки інших людей при аудіюванні та читанні.
Пасивний лексичний мінімум — це та лексика, яку учні мають лише розуміти при сприйманні чужих думок в усній формі (при аудіюванні) та письмовій формі (при читанні).

запас.
Відбір лексичних мінімумів проводиться укладачами програм та авторами підручників,

які й визначають кількість лексичних одиниць та їх віднесення до активного або пасивного мінімуму.

запас.
Одиницею навчання лексичного матеріалу є лексична одиниця (ЛО) -

слово, стале словосполучення, так зване "готове" речення (тобто таким, що не змінюється у мовленні).
Англ.: beautiful, by no means, the root of the trouble, How do you do?

запас.
критерії відбору
сполучува­ність
семантична цінність
стилістична необмеже­ність

запас.
потенціального словника
Активний
Пасивний
наявний або реальний словник

запас.
потенціальний словник складають ті незнайомі слова, про значення яких

читач/слухач може здогадатися, зустрівшись з ними при читанні/ аудіюванні.
До потенціального словника відносяться:
1) інтернаціональні слова, подібні за звучанням і/або написанням та за значенням до слів рідної мови;
2) похідні та складні слова, що складаються з відомих учням компонентів;
3) конвертовані слова;
4) нові значення відомих багатозначних слів;
5) слова, про значення яких учні можуть здогадатися за контекстом.

запас.
Яка мета навчання лексики?
Яка лексика входить до активного та

пасивного словника?
Які лексичні одиниці входять до потенційного словника?

мовленнєві навички — це навички інтуїтивно-правильного утворення, вжи­вання і

розуміння іншомовної лексики на основі мовленнєвих лексичних зв'язків між слухо-мовленнєвомоторною і графічною формами слова і його значенням, а також зв'язків між словами іноземної мови".

лексичного матеріалу
формування лексичних навичок в усіх видах мовленнєвої

діяльності: репродуктивними лексичними навичками говоріння та письма, та рецептивними, тобто лексичними навичками аудіювання та читання.

на запитання «Чого навчати?» і включає оволодіння учнями лексичною

компетенцією

лексичний матеріал (активний і пасивний мінімуми, потенціальний словник),
лексичні (рецептивні і репродуктивні) навички,
навички обґрунтованої здогадки про значення ЛО потенціального словника,
навички користування різними словниками

змісту лексичної компетенції?
Яка мета формування лексичної компетенції?

засвоєння лексичного матеріалу
1) етап ознайомлення учнів з новими

ЛО — семантизація ЛО;
2) етап автоматизації дій учнів з новими ЛО:
а) автоматизацію на рівні словоформи, вільного словосполучення та фрази/ речення,
б) автоматизацію на понадфразовому рівні — діалогічної або монологічної єдності.
3) удосконалення дій учнів з ЛО і як результат — ситуативне вживання засвоєних ЛО

з новими лексичними одиницями
Семантизація
Перекладні способи:
однослівний переклад англ.: bird

- птах, salt - сіль;
багатослівний переклад англ.: go - йти, їхати, летіти, пливти;
пофразовий переклад цей спосіб застосовується в інтенсивних методах ;
тлумачення значення і/або пояснення ЛО рідною мовою англ.: big - великий - означає величину, розмір; go –рухатися будь-яким способом від даної точки;
дефініція/визначення англ.: watch -годинник, що носять на руці або в кишені;

з новими лексичними одиницями
Семантизація
Безперекладні:
наочна семантизація;
мовна семантизація: а)

за допомогою контексту, ілюстративного речення/речень англ.: The basket weighs 5 pounds; б) зіставлення однієї ЛО з іншими відомими словами іноземної мови англ.: cold -warm, quick- slow;
Дефініція англ.: a teenager - a person from 13 to 19 years of age;
тлумачення значення ЛО іноземною мовою англ.: sir- a respectful term of address to a man.

етапи засвоєння іншомовної лексики?
Які способи семантизації нової лексики доцільно

використовувати під час навчання іноземної мови учнв початкових класів?

матеріалом
види роботи:
Введення вчителем нових ЛО (в реченні, ситуації, розповіді

тощо).
Перевірка розуміння нових ЛО (відповіді на запитання вчителя).
Фонетичне опрацювання нових ЛО (вправи в імітації
Демонстрація графічної і граматичної форми нових ЛО (транскрипція, особливості вживання у множині).

з новими ЛО на рівні фрази
види роботи(рецептивно-репродуктивних умовно-мовленнєвівправи):
в

імітації зразка мовлення;
у підстановці до зразка мовлення;
у трансформації зразка мовлення;
у завершенні зразка мовлення;
у розширенні зразка мовлення;
відповіді на запитання;
самостійне вживання нових ЛО.

з новими ЛО на понад фразовому рівні
види роботи(рецептивно-репродуктивні умовно-мовленнєві

вправи):
в об’єднанні зразків мовлення у мікромонолозі;
в об’єднанні зразків мовлення у мікродіалозі.

застосовуються також і некомунікативні вправи:
а) на засвоєння форми і значення

ЛО:
повторення слів, словосполучень і мовленнєвих кліше за вчителем/ диктором з виділенням наголосу, важкого звука, звукосполучення;
згадування і називання слів з певною орфограмою, афіксом тощо;
групування слів за різними формальними ознаками: словотворчими компонентами, частинами мови тощо;
розташування слів в алфавітному порядку;

застосовуються також і некомунікативні вправи:
а) на засвоєння форми і значення

ЛО:
згадування і називання усіх видових понять при називанні певного родового поняття (наприклад, меблі — стіл, стілець, шафа тощо);
вибір з ряду слів того слова, що відповідає (не відповідає) даній темі;
заповнення пропусків у реченнях відповідними словами;
називання слова за його дефініцією або зображенням;
вибір синоніма (антоніма), еквівалента рідною мовою до даного слова/ словосполучення з кількох даних;