Слайд 2
Готовность к обучению в школе:
Готовность к обучению в
школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных
процессов, готовности к произвольной,
то есть осознанной и
волевой регуляции
поведения,
познавательной
деятельности
и социальной
позиции школьника.
Л. И. Божович
Слайд 3
Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе
Слайд 4
Физиологическая готовность
Состояние здоровья.
Физическое развитие.
Развитие анализаторных систем.
Развитие мелких групп
мышц.
Координация движений в соответствии с возрастной нормой
Готовность организма
ребенка к учебным нагрузкам.
Слайд 5
Психологическая готовность
Это готовность психических функций (внимание, память, мышление,
восприятие, воображение)
Произвольность познавательной деятельности,
Способность к развернутой речи.
Слайд 6
ВНИМАНИЕ:
К семи годам ребёнок должен:
Выполнять задания, не отвлекаясь,
около 20 минут.
Находить 10 отличий между предметами.
Удерживать в поле
зрения не менее 10 предметов.
Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
Копировать в точности
узор или движение.
Уметь находить
одинаковые предметы.
Слайд 7
Память
К семи годам ребёнок должен:
Уметь запоминать не менее
9-10 предложенных предметов или названных слов.
Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы.
Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов.
Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно.
Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось.
Слайд 8
Мышление
К семи годам ребёнок должен:
Объединять предметы в группы
по определённым признакам.
Находить закономерность в построении ряда предметов.
Выделять предмет,
не подходящий к общим признакам.
Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.
Решать логические задачи.
Сравнивать предметы друг
с другом, находить сходства
и различия между ними.
Слайд 9
Восприятие
К семи годам ребёнок должен:
Различать цвет и форму
предмета.
По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать
его по величине, форме, удалённости и пр.
Использовать в речи многообразные обозначения пространственных отношений (вниз, направо, налево, на другую сторону).
Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).
Слайд 10
Мелкая моторика
К семи годам ребёнок должен:
Свободно владеть карандашом
и кистью при разных приёмах рисования.
Изображать в рисунке несколько
предметов, объединяя их единым содержанием.
Штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры.
Ориентироваться в тетради в
клетку или в линию.
Уметь копировать фразы,
простейшие рисунки.
Передавать в рисунке точную
форму предмета, пропорции, расположение частей.
Слайд 11
Личностная готовность
Отношение к школе.
Отношение к учителю и учебной
деятельности.
Отношение к сверстникам.
Отношение к родным и близким.
Отношение к самому
себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее результатам.
Слайд 12
Комплекс готовности к школьному обучению
Слайд 13
Что должен знать и уметь
ребенок при поступлении в школу
Слайд 14
«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
Моя семья
(Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
Окружающий мир (животные
и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Общие знания
Осведомленность ребенка в разных областях
Слайд 15
Числовая последовательность в пределах 20.
Сложение и вычитание в
пределах 10.
Понятие «больше – меньше».
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение
предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Математические представления
Слайд 16
Умение составлять рассказ по картинке.
Пересказывать содержание известной сказки.
Рассказывать
связные истории из своей жизни.
Рассуждать.
А вот умение бегло читать
или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
Развитие речи
Слайд 17
Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками
– ведь теперь он будет учиться писать.
Поэтому ему нужно
уметь:
правильно держать ручку;
пользоваться ножницами;
рисовать и лепить;
обводить контуры и заштриховывать фигуры.
Мелкая моторика
