Слайд 2
У детей появляется произвольность как новое
особое качество основных психических процессов — внимания, памяти
приобщать к
занятиям, требующим произвольного движения;
формировать культуру поведения в общественных местах, за столом, в гостях и т. п., освоение правил формальной речевой вежливости, правил приличия;
использовать задания на воспроизведение образца и работу по словесной инструкции;
осваивать игры с правилами;
раскрывать перед детьми, какую роль правила играют в жизни взрослых людей
Слайд 3
У ребенка появляется способность удерживать в сознании цепочку
взаимосвязанных событий
может выстраивать представления о росте и развитии в
мире живой природы, о процессах изготовления какой-либо вещи;
пытается восстановить линию собственной жизни, вспомнить, как он был маленьким, откуда взялся;
возникает вопрос, что значит умереть, и появляется страх смерти.
Слайд 4
Выделяйте свободное время для того, чтобы
выслушать ребенка, поговорить с ним «о жизни», выяснить, какие
проблемы волнуют его.
Слайд 5
Происходит активное осмысление жизненных ценностей
образ взрослого будущего у
современного ребенка — это нередко образ сферы потребления, а
не сферы деятельности
содействовать тому, чтобы ребенок задумывался о том, что он хочет делать, в каких сферах человеческой деятельности собирается реализовать себя;
Слайд 6
Важнейшие векторы нравственного, духовного развития — это:
ориентация на
продуктивный и необходимый для других людей труд;
ориентация на стабильную
семейную жизнь;
ясные представления о добре и зле, которые включают приверженность ценностям справедливости, правды, взаимопомощи, сострадания, уважения жизни каждого существа, верности, доброты;
уважение к старшим;
уважение к культуре и истории своего народа и к своей стране.
Слайд 7
Старший дошкольный возраст — период социализации ребенка.
необходимо
приложить значительные усилия к формированию у детей умения общаться
и сотрудничать со сверстниками;
Создавать разнообразные ситуации совместной деятельности детей, в ходе которой у них возникнет необходимость согласования намерений и координации действий.
Слайд 8
Ребенка все больше интересуют взаимоотношения людей
Если до сих
пор ребенка интересовал преимущественно окружающий мир, то в пять
лет акцент его внутреннего, душевного внимания смещается на взаимоотношения людей;
обладают прекрасным чутьем на реальное отношение к себе и к другим, чувствуют неискренность;
появляется критичность в оценке взрослого, у некоторых детей проявляется уже и независимость собственных суждений от оценок авторитета.
Слайд 9
Отмечается увеличение сложности эмоциональной жизни ребенка и уход
ее с поверхности поведения в глубь его души.
теперь
он может сознательно и намеренно скрывать свои чувства от других;
более тонко воспринимает нюансы душевного состояния других людей и отношения к нему и друг к другу;
появляются устойчивые чувства и отношения;
может получать удовольствие и чувствовать гордость от преодоления физических трудностей
Слайд 10
Развитие тонких эмоциональных реакций ребенка на красоту окружающего
мира.
дети чувствительны к цвету, форме;
могут испытывать сильный и
непосредственный восторг от созерцания яркого пейзажа
Слайд 11
Возраст идентификации ребенком себя со взрослыми того же
пола.
приучать детей к традиционным видам мужского и женского
бытового труда;
девочки нуждаются во внимании и заботе, похвале со стороны отцов и дедушек, а мальчики особенно нуждаются в том, чтобы мамы и бабушки, а также женщины-педагоги видели в них опору, защитников и помощников.
