Презентация на тему Организация системно-деятельностного подхода в образовательном процессе ДОУ через реализацию совместной проектной деятельности. презентация

что везде в мире признано, что дошкольный возраст это

золотой возраст развития личности и что именно те навыки, те основы деятельности, которые закладываются в этом возрасте, остаются с ребенком, с человеком на всю жизнь.

опора на ведущую деятельность дошкольников – игровую. Именно посредством

игры вводится проблемная ситуация, а затем осуществляется
реализация самого детского проекта. Поэтому перед педагогами ДОУ стоят важные задачи:
– подготовить дошкольников к осуществлению проектной деятельности;
– обучить умениям и навыкам исследовательского поиска;
– создать условия для развития коммуникативных навыков;
– способствовать практическому применению имеющихся у детей знаний и умений.

системно-деятельностный подход, реализующийся в практике работы воспитателей дошкольных учреждений.

Дети включаются в самостоятельный поиск новой информации, в результате которого происходит открытие нового знания и приобретение новых умений. Действия детей мотивируются игровой развивающей ситуацией, предложенной педагогом, которая позволяет дошкольникам определить свою «детскую» цель деятельности и идти к ее выполнению.

и определение целей и задач проекта;
Создание опытно – экспериментальной

лаборатории в группе;
Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой;
Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта;
Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.

для всех живых организмов»
«Что такое осадки»
«Водоемы»
«Интересные факты о воде»
«Загрязнение

воды и как этого избежать»
«Бережем воду вместе»

прозрачная»
«Вода меняет цвет»
«Вода – растворитель»
«Лед»
«Круговорот воды в природе»
«Мыльные пузыри»
«Куда

спряталась вода»
«Плавает – тонет»
«Снег и лед. Цветные льдинки»

узоры на окне»

«О связи живой и неживой природы»
ООД «Мы изучаем воду»
Художественное

творчество
- Рисование: «Повисли с крыш сосульки - льдинки»;
- Аппликация с использованием природного материала: «Снеговик»;
- Лепка: «Речные рыбки»;
- Конструирование из бумаги: «Снежинки».

больше назовет»
Сюжетно – ролевые игры:
«Моряки»
«Пароход»
«Морское путешествие»

Шорыгина («Зеленые сказки. Экология для малышей»);
- «Великан и голубое

озеро» Т. А. Шорыгина («Зеленые сказки. Экология для малышей»);
- «Жила-была река» Н. А. Рыжова (экологическая сказка);
- Королева – вода Н.А. Рыжова (экологическая сказка);
- «Что случилось с рекой?» Б. Заходер;
- «Сказка о ручейке» Эстер Адам;
Стихотворения:
- «Я по воде могу ходить» С. Олегова;
- «Ручеек и речка» С. Олегова;
- «Что может быть в прозрачной капельке воды?» С. Олегова;
- «Берегите воду» С. Олегова;
- «Разговор» С. Погореловский;
- «Ручеек» Т. Жиброва;
- «Дождик» В. Минькова;
- «Какой дождь» О. Григорьев;
- «Снежок и Алешка» Е. Андреева
- «Сколько я знаю дождей» А. Тараскин.
Загадки, половицы и поговорки о воде.

по ознакомлению детей с водой;
Привлечение родителей к оформлению уголка

по теме проекта;
Рекомендации родителям посетить с детьми водоемы, рассказать о водоемах ребенку;
Консультация для родителей «Вода важна для организма» (о соблюдении питьевого режима, закаливании).

проекту;
Оформление уголка - выставки для детей и родителей;
Оформление презентации

(фото – отчет) о проделанной работе.

как средство реализации данного направления, обеспечивает включение каждого ребёнка

в самостоятельную познавательную деятельность, создавая для каждого адекватную нагрузку, формирует познавательные умения: умение сравнивать, анализировать, делать выводы, находить причинно-следственные связи, отражать картину окружающего мира в творческой деятельности, что способствует успешному обучению в школе.