Презентация на тему презентация к уроку (средняя группа)

Содержание

2. Возраст от 3 до 4 лет имеет
3. К. Д. Ушинский, выдвигая принцип народности, говорил,
6. Детский фольклор: прибаутки потешки песенки пестушки заклички колыбельные сказочки считалки хороводные игры
7. Глубоко - не мелко, Корабли в тарелках.
8. Я сегодня утром рано Умывался из-под крана И я сам теперь умею Вымыть личико и шею
9. Ай, бай, бай, бай, Ты собачка, не
10. Заклички – обращение к явлениям природыСчиталки – стишки, позволяющие распределить ролиШутки и прибаутки – забавные песенки
11. игры-развлечения
12. Развивающая среда(способствует речевому и познавательному развитию)
14. Для маленького ребёнка овладение речью – это
15. Скачать презентацию
16. Похожие презентации

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.Важнейшим источником развития выразительности

Главная
Разное
Презентация презентация к уроку (средняя группа)

Фото отчёт по самообразованию. «Влияние устного народного творчества на развитие

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития

К. Д. Ушинский, выдвигая принцип народности, говорил, что «язык есть самая живая,

Презентация презентация к уроку (средняя группа)

Детский фольклор: прибаутки потешки песенки пестушки заклички колыбельные сказочки считалки хороводные игры

Я сегодня утром рано Умывался из-под крана И я сам теперь умею Вымыть личико и шею

Ай, бай, бай, бай, Ты собачка, не лай! Ты, корова, не мычи!

Заклички – обращение к явлениям природыСчиталки – стишки, позволяющие распределить ролиШутки и прибаутки – забавные песенки

Развивающая среда(способствует речевому и познавательному развитию)

Для маленького ребёнка овладение речью – это сложнейший процесс, которому нужно помочь

Слайды презентации

Слайд 2 Возраст от 3 до 4 лет имеет особое

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого

значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в

области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Слайд 3 К. Д. Ушинский, выдвигая принцип народности, говорил, что

К. Д. Ушинский, выдвигая принцип народности, говорил, что «язык есть самая

«язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь,

соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, исторически живое целое».

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6 Детский фольклор:

прибаутки
потешки
песенки
пестушки
заклички
колыбельные

сказочки
считалки
хороводные игры

Слайд 7 Глубоко - не мелко, Корабли в тарелках.

Луку головка, Красная морковка, Петрушка, картошка, Крупки немножко. Вот кораблик плывет, Заплывает прямо в рот!

Слайд 8 Я сегодня утром рано Умывался из-под крана И я сам

теперь умею Вымыть личико и шею

Слайд 9 Ай, бай, бай, бай, Ты собачка, не лай! Ты, корова,

Ай, бай, бай, бай, Ты собачка, не лай! Ты, корова, не

не мычи! Ты, петух, не кричи! А наш мальчик будет спать, Станет

глазки закрывать.

Слайд 10 Заклички – обращение к явлениям природы
Считалки – стишки,

позволяющие распределить
роли
Шутки и прибаутки –
забавные песенки

Слайд 11 игры-развлечения

Слайд 12 Развивающая среда
(способствует речевому и
познавательному развитию)

Слайд 13

Слайд 14 Для маленького ребёнка овладение речью – это сложнейший

Для маленького ребёнка овладение речью – это сложнейший процесс, которому нужно

процесс, которому нужно помочь протекать в нужном русле и

здесь большую роль играют взрослые, те люди, которые окружают ребёнка. Нужно создать условия, чтобы у ребёнка появилась потребность в речи не только с близкими ему людьми – взрослыми, но и со сверстниками. Для этого нужно создать благоприятные условия для совместной деятельности взрослых и детей.