Презентация на тему Технология гуманного коллективного воспитания по Сухомлинскому статья по теме

свое сердце». В.А. Сухомлинский.

педагогической системой, основанной на принципах гуманизма, признании личности ребёнка

высшей ценностью процессов воспитания и образования, творческой деятельности сплочённого коллектива, состоящая из педагога и учащихся. Реализация данной технологии осуществляется за счет организационных форм по следующим направлениям - учеба, труд, игра, досуг, нравственное воспитание и являются, по мнению автора, основополагающими в воспитательном процессе.

ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств. Главные

принципы: --- принцип гармонии: единства обучения и воспитания, наглядности и абстрактности, педагогического руководства и самодеятельности учащихся; учения, труда и отдыха; строгости и доброты; --- принцип единства семьи и школы в воспитании. Чтоб хорошо учить и воспитывать детей надо знать хорошо их родителей, семью; --- культ Родины, труда, культ матери, книги, культ природы.

улыбка на лицах взрослых и детей. ---красоты: будь

красив сам и береги красоту вокруг. ---доброты: будь отзывчив и внимателен к людям. ---уважения: если хочешь, чтоб тебя уважали, - уважай других. ---чистоты: чисто не там, где убирают, а там, где не сорят. ---вежливости: каждый твой поступок отражается на других людях. ---ответственности: каждые должен видеть последствия своих поступков и отвечать за них. ---дружбы: хочешь иметь друга – будь сам другом. Позиция педагога состоит в поиске и стимулировании лучших черт ребят, терпении и вере в ребенка.

воспитания ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических

идеалах и ценностях, привития чувства товарищества, взаимопомощи и понимания, чтобы наши дети росли в атмосфере искреннего уважения и сотрудничества, принимая во внимание основополагающие направления воспитательного процесса В.А. Сухомлинского - учеба, труд, игра, досуг, нравственное воспитание.

практике, в нашей педагогической деятельности они реализуются. Прежде всего

– это: 1.организация разнообразных форм: классно – урочной, индивидуальной, групповой деятельности. 2. Проведение бесед, клубных часов, тематических экскурсий, КТД 3. Участие в общешкольных и районных мероприятиях, акциях. 4. Включение детей в труд с учетом физиологии детей младшего школьного возраста в форме самообслуживания.

к общечеловеческим ценностям: Земля, Отечество, Семья, Труд,  Знания, Культура,

Мир, Человек и отражает главные идеи и принципы В.А. Сухомлинского. Отношение детей к объектам природы известный педагог тесно связывал с тем, что природа - это наш родной край, земля, которая нас вырастила и кормит, земля, преобразованная нашим трудом. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатства, нужно прививать все эти чувства с раннего возраста. Сухомлинский пишет: "Опыт показывает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождается в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира".

– правовом, семейном, экологическом воспитании и краеведении помогали клубные

часы, КТД и мероприятия такие, как: --Беседы о правилах поведения в школе, в общественных местах. --Беседа. «Настоящий мальчишка, какой он?» --Беседа «Царство Закон» -- Классные КТД «Строки посвящаем маме». 25 ноября - День матери. --«Все работы хороши». Интерактивная беседа --Беседа. «Профессии моих родителей». --«День добрых дел». --Цикл бесед «Моя Малая Родина». --Литературный час «Хвала и честь героям». --Акция «Поздравляем Защитников Отечества». Изготовление открыток своими руками. --Акция «Свет в окне». Поздравление ветеранов В.О.в. Изготовление открыток своими руками --Конкурс – игра «Путешествие в зелёное царство – государство». --Изучение ПДД в игровой форме --Беседа « Правила пожарной безопасности». --Беседа «Будь с огнём осторожен всегда». --Музыкальная гостиная и др. Наряду с беседами используем формы работы - чтение, рисование, дидактические, ролевые игры, лепку, конструирование из бумаги, викторины и др.

музыкальное и драматическое творчество. ---Диспут «Вежливые слова». ---Практическое занятие «

Правила поведения за столом». ---Инсценировка рус. нар. сказки «Репка». ---Литературная гостиная: ---Игра «По страницам детских книг». ---Музыкальная гостиная «Слушаем и поём». --Выполнение поделок из природного материала. --Конкурс рисунков « Краски осени» --Конкурс рисунков «Зимняя сказка». --Выставка рисунков «Весенние мотивы». --Выставка рисунков «Праздничный салют». --Мастерская Деда Мороза. Украшаем класс к Новому году. --Мастерская « Умелые руки»- объёмные аппликации, оригами, техника торцевания.

учителя. Класс - это детский коллектив, где нужно

воспитывать у детей такие качества и умения, как дружить, быть добрым, радоваться за успехи других, поддерживать, сопереживать и др. Через все виды деятельности идет развитие детей. Важную роль в этом развитии имеет комфортный психологический климат в классе. В течение учебного года, развиваем чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других, умения выслушать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию, развиваем способности к самоанализу. В конечном итоге формируем умения и навыки в сфере общения.

Сухомлинского считаю: 1.Освоение главных законов и ценностей воспитания. 2.Обогащение нравственно –

эстетического, познавательного опыта ребенка. 3. Умение формулировать и выполнять собственные нравственные обязательства. 4. Формирование экологической культуры. 5. Формирование навыков самообслуживания. 6. Участие в общешкольных и районных мероприятиях.   Использование данной педагогической технологии позволяет воспитать многогранную личность, соответствующую модели выпускника современной школы. В заключение хочется привести слова Сухомлинского «Возлюби ребенка. Возлюби его сильнее, чем самого себя. Уверуй, что ребенок чище, лучше, честнее, талантливее тебя. Всего себя отдавай детям и только тогда ты сможешь именоваться Учителем»