Презентация на тему Проектная деятельность в ДОУ

Содержание

2. На современном этапе в связи с введением
3. В образовательную практику метод проектов был введен
4. Классификация проектов, используемых в работе ДОО. В
5. В практике современных ДОО используются следующие типы
6. Метод проектов может использоваться в работе с
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

На современном этапе в связи с введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования. Огромными способностями повышения качества образования обладает организация и внедрение в

Главная
Разное
Проектная деятельность в ДОУ

Организация проектной деятельности в современном дошкольном учрежденииПодготовила: воспитатель МБДОУ д/с №11Анисимова Ольга Сергеевна

На современном этапе в связи с введением в действие Федерального государственного образовательного

В образовательную практику метод проектов был введен «прагматической педагогикой», основателем которой считается

Классификация проектов, используемых в работе ДОО. В настоящее время проекты могут классифицироваться

В практике современных ДОО используются следующие типы проектов: - исследовательско-творческие: дети экспериментируют,

Метод проектов может использоваться в работе с детьми, не только старшего,

Этапы работы над проектом: Этап первый – Выбор темы. Задача педагога –

Слайды презентации

Слайд 2 На современном этапе в связи с введением в

На современном этапе в связи с введением в действие Федерального государственного

действие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО),

возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования. Огромными способностями повышения качества образования обладает организация и внедрение в педагогическую практику образовательных учреждений инновационной деятельности. Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей. Поиск новых форм работы привел к тому, что в практике дошкольного учреждения стал широко использоваться метод проектной деятельности.

Слайд 3 В образовательную практику метод проектов был введен «прагматической

В образовательную практику метод проектов был введен «прагматической педагогикой», основателем которой

педагогикой», основателем которой считается американский философ-идеалист Д. Дьюи. Последователями

идей Д. Дьюи явились как зарубежные, так и отечественные педагоги. Среди них особо известны С.Т. Шацкий, В.Н. Сорока-Росинский, А.С. Макаренко и др.

Слайд 4 Классификация проектов, используемых в работе ДОО.
В настоящее время

Классификация проектов, используемых в работе ДОО. В настоящее время проекты могут

проекты могут классифицироваться по признакам: а) по составу участников;

б) по целевой установке; в) по тематике; г) по срокам реализации.

Слайд 5 В практике современных ДОО используются следующие типы проектов: -

В практике современных ДОО используются следующие типы проектов: - исследовательско-творческие: дети

исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде

какого-либо творческого продукта (газеты, драматизации, картотеки опытов, детского дизайна и пр.). - ролево-игровые: проект с элементами творческих игр (день игры, неделя игры). - информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию о каком-то объекте, явлении из разных источников, а затем реализуют её.

Слайд 6 Метод проектов может использоваться в работе с детьми,

не только старшего, но и младшего дошкольного возраста. Так,

в младшем дошкольном возрасте задачами являются: - пробуждать интерес к предлагаемой деятельности; - приобщать детей к процессу познания; - формировать различные представления; - привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты; - побуждать к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

Задачи для старшего дошкольного возраста: - развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу; - развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование; - формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;