Презентация на тему Развитие интеллекта и творческого воображения дошкольников презентация к занятию (подготовительная группа) по теме

М. Волошин

АКТУАЛЬНОСТЬ
Проблемы детской одаренности, развития творческого мышления дошкольников являются актуальными проблемами современного дошкольного образования. Однако, в современных ДОУ в основном проводится коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения эмоционального, поведенческого, личностного характера, а также с детьми, у которых есть трудности в обучении. Дети с ускоренным умственным развитием, умеющие творчески мыслить, обычно ставятся в пример другим, специально работа по развитию их способностей не ведется, поэтому со временем их талант угасает, и развитие затормаживается. Для развития общей одаренности дошкольников в нашем детском саду было решено своевременно выявить детей с предпосылками одаренности, и провести специальную работу по сохранению и дальнейшему развитию их способностей, опираясь на собственную активность детей. Для решения этой задачи была разработана модифицированная программа познавательно - интеллектуальной направленности «Одаренные дети» на основе программы В.И. Ковалева «10 шагов к успеху».

дошкольного возраста, имеющих повышенные образовательные потребности, посредством игр и

упражнений.

художественной литературы.
Развивать эмоционально-чувственную сферу, воспитывая адекватность эмоциональных проявлений на

события с выраженной положительной и отрицательной окраской.
Формировать способности к самостоятельному творчеству в условиях произвольно данной деятельности.

детей, независимо от их формы, содержания и качества (поведение

не учитывается).
Принцип вовлеченности детей в работу, то есть показывать детям не только продукт, но и сам процесс творчества, чтобы дети видели, как это делается.
Принцип доступности. Новые понятия должны вводиться только в знакомом, доступном содержании.
Принцип активности и самостоятельности ребенка, а также стимулирование к высказыванию собственных идей по поводу решаемой проблемы.

сквозного прохождения полюбившегося героя через сюжеты известных литературных произведений.
Использование

схем, карточек –моделей, кроссвордов.

базового уровня развития способностей детей, отслеживания динамики изменений проводится

предварительная и итоговая скрининг – диагностика развития психических процессов, творческого мышления у детей.
Комплекс занятий (25) направлен на развитие творческого мышления, воображения, основных мыслительных операций у детей.
Групповые занятия проводятся педагогом-психологом 1 раз в неделю, воспитателями групп – 1 раз в неделю, продолжительностью 25-30 минут.
Групповые занятия проводятся в игровой форме, в форме интеллектуально-познавательных викторин.
Индивидуальная работа проводится педагогом-психологом 1 раз в неделю (продолжительность 10 минут).

способностей.

Повышение познавательной активности.

анализа данных диагностического обследования креативных способностей детей по модифицированному

варианту методики Е.П.Торренса «Дорисовывание фигур» (модификация О.М.Дьяченко) и когнитивных способностей по методике
Д. Векслера.

групп №9 и №12 (Программа В. Ковалева «Одаренные дети»)

В основе мониторинга: методика Д. Векслера

школе групп № 9 и № 12 В основе мониторинга:

методика «Дорисовывание фигур» (автор О.М.Дьяченко)

увеличение количества детей с высоким уровнем развития интеллекта

(с ОИП - 115 до ОИП – 118)
и коэффициента оригинальности мышления
( с Кор – 27 до Кор – 50)

что благодаря продуманному педагогическому воздействию у детей активизировалось развитие

творческого воображения и мыслительных способностей. Возросло желание узнать новое и развивать свои способности.

Векслера

Модифицированный вариант методики Е.П. Торренса «Дорисовывание фигур»

( модификация О.М. Дьяченко)