Презентация на тему Развитие у детей дошкольного возраста способности создавать игровой сюжет в сюжетно-ролевой игре учебно-методический материал (средняя группа)

дошкольников,
в которых дети отражают свои впечатления об
окружающем мире,

воплощают своё отношение к окружающему,
своё представление о нём.

представителей различных профессий практически отсутствуют.

Выбирают и называют роли крайне

редко.

40% детей 4 -5 лет не играют в сюжетные игры, ограничиваются дидактическими.

и наши;


Погоня и т.п.

воспитание ориентировано на ускорение развития в ущерб его обогащению.

Возрастная

сегрегация дошкольного детства.

Телевизор и компьютер – лучший друг современного дошкольника.

Индустриализация рынка игрушек.

Ненаигравшиеся в дошкольном возрасте дети продолжают играть в школе.

Игра

сворачивается, не достигнув объективно необходимого для полноценного развития личности ребёнка уровня.

– показ элементов сюжета:

Определение героя или героев;
Описание жизни героя;
Описание

события, которое однажды произошло в его жизни;
Окончание события.


Форма работы – группа детей из 4 человек.

сюжета.
2 этап – научить находить элементы сюжета в уже

известном детям содержание.
3 этап – научить придумывать свой сюжет для будущей игры.

встретила?
Кто ей помог?
Чем
воспользовалась?
Что с ней произошло?

обучению создавать сюжет в сюжетно-ролевой игре

вопросы к наблюдению на основе программы Воспитания и обучения

в детском саду под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой:
1. По чьей инициативе возникает сюжетно-ролевая игра?
2. Умеют ли дети самостоятельно подбирать и распределять роли в сюжетно-ролевой игре?
3. Умеют ли дети подчиняться игровым правилам? Все ли подчиняются игровым правилам?
4. Умеют ли дети подбирать предметы и атрибуты для игры?
5. Умеют ли дети создавать постройки разной конструктивной сложности?
6. Умеют ли дети считаться с интересами каждого?

сюжете, его элементах и схемах.

уже известном содержании.