Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Роль подвижных игр в развитии дошкольников презентация к уроку (средняя, старшая, подготовительная группа)

Подвижная игра- это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевремен­ным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.
Роль подвижных игр в развитии дошкольниковГосударственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад Подвижная игра- Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным Также решаются задачи всех областей развития: Речевое развитие:формирование навыков владения языком в Классификация подвижных игрСюжетные (с бегом, с прыжками, с ходьбой)  Игры этого Бессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным — Бессюжетные игры с использованием определенных предметов (с бегом, с прыжками, с ходьбой) Игры-забавы  Данный вид, как правило, проводятся на вечерах досуга, на физкультурных Методика проведения подвижных игр   Во всех возрастных группах во время Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное Подвижная игра готовит ребенка к труду: дети делают игровые
Слайды презентации

Слайд 2 Подвижная игра-

Подвижная игра-       это сознательная, активная

это сознательная,

активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевремен­ным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.

По определению П.Ф. Лесгафта,
подвижная игра является упражнением,
посредством которого ребенок гото­вится
к жизни.

Слайд 3 Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают

Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным

ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной

игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!» и др. Подвижные игры, прежде всего, средство физического воспитания:
формирование основ здорового образа жизни, направленные на сохранение и укрепление здоровья;
развитие важных психо-физических качеств (сила, ловкость, выносливость, быстрота, координация);
обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).



Слайд 4 Также решаются задачи всех областей

Также решаются задачи всех областей развития:   Познавательное

развития:
Познавательное развитие:
расширение запаса

знаний и представлений об окружающем мире;
развитие внимания, памяти;
формирование чувства пространства, навыков ориентирования.
Социально-коммуникативное развитие:
овладение навыками коммуникации;
формирование умения сотрудничать с взрослыми и сверстниками;
формирование умений использовать вербальные средства общения.



Слайд 5 Речевое развитие:
формирование

Речевое развитие:формирование навыков владения языком в его коммуникативной

навыков владения языком в его коммуникативной функции, двух форм

речевого общения — диалога и монолога;
пополнение словарного запаса;
развитие звуковой и интонационной культуры речи.
Художественно-эстетическое развитие:
развитие воображения и творческой активности;
удовлетворение потребности детей в самовыражении;
накопление эстетических представлений и образов;
развитие чувства ритма.

Слайд 6 Классификация подвижных игр
Сюжетные (с бегом, с прыжками, с

Классификация подвижных игрСюжетные (с бегом, с прыжками, с ходьбой) Игры этого

ходьбой)
Игры этого вида строятся на основе опыта

детей, имеющихся у них представлений и знаний об окружающей жизни, профессиях (летчик, пожарный, шофер и т.п.), средствах транспорта (автомобиль, поезд, самолет), явлениях природы, образе жизни и повадках животных и птиц. Сюжет игры и правила обуславливают характер движения играющих. Движения носят имитационный характер. Дети начинают, прекращают или изменяют движения в соответствии с правилами игры.








Слайд 7 Бессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень

Бессюжетные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным —

близки к сюжетным — в них лишь нет образов,

которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок), взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятанием и т.п.
Бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве. Постепенно игры усложняются, с более сложными заданиями.

Бессюжетные (с бегом, с прыжками, с ходьбой)


Слайд 8 Бессюжетные игры с использованием определенных предметов (с бегом,

Бессюжетные игры с использованием определенных предметов (с бегом, с прыжками, с

с прыжками, с ходьбой)
Играющие выполняют в них

более сложные движения: метание, бросание и ловля или перекатывание мечей, шаров, колец. Двигательные задания в этих играх довольно сложные и требуют определенных условий, играть могут небольшие группы детей. В этих играх появляются некоторые элементы индивидуального соревнования.

Слайд 9 Игры-забавы
Данный вид, как правило, проводятся на

Игры-забавы Данный вид, как правило, проводятся на вечерах досуга, на физкультурных

вечерах досуга, на физкультурных праздниках под музыку, повышая эмоциональное

настроение и чувство радости.
Игры с элементами соревнования и
спортивных игр
В основе таких игр лежит выполнение определенных двигательных заданий в соответствии с правилами. Элементы соревнования побуждают детей к большей активности, к проявлению различных волевых и двигательных качеств (быстроты, выдержки и т. д.).Такие игры доступны детям более старшего возраста
(5–6 лет).

Слайд 10 Методика проведения подвижных игр
Во всех

Методика проведения подвижных игр  Во всех возрастных группах во время

возрастных группах во время игры надо поддерживать интерес детей

к ней. Приемы создания интереса используются главным образом при разучивании. Это могут быть стихи, песенки, загадки. Объяснение игры должно быть кратким и понятным, интересным и эмоциональным. Содержание объяснения зависит от возраста, подготовленности детей и вида игры. Необходимо использовать следующую последовательность объяснения:
назвать игру и ее замысел;
кратко изложить содержание;
подчеркнуть правила;
напомнить движение;
распределить роли;
раздать атрибуты;
разместить играющих на площадке;
начать игровые действия.

Слайд 11 Правила игры дети воспринимают

Правила игры дети воспринимают как закон, и сознательное

как закон, и сознательное выполнение их формирует

волю,  развивает самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки, свое поведение. В игре формируются честность, дисциплинированность, чувство справедливости. Подвижная игра учит искренности, товариществу. В коллективных играх выявляются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели, увлекать за собой других. Умелое, вдумчивое руководство игрой со стороны педагога способствует воспитанию активной творческой личности.

А. С. Макаренко утверждал,
что как ведет себя ребенок в игре,
так позже он будет вести себя на работе.

Слайд 12 Подвижная игра готовит ребенка к

Подвижная игра готовит ребенка к труду: дети делают игровые

труду: дети делают игровые атрибуты, располагают и убирают их

в определенной последовательности, совершенствуют двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности.
Таким образом, подвижные игры, создавая атмосферу радости, делают наиболее эффективным комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Активные движения, обусловленные содержанием игры, вызывают у детей положительные эмоции и усиливают все физиологические процессы.

  • Имя файла: rol-podvizhnyh-igr-v-razvitii-doshkolnikov-prezentatsiya-k-uroku-srednyaya-starshaya-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0