Презентация на тему Семинар-практикум для воспитателей Тематические проекты как форма организации образовательной деятельности в детском саду материал по теме

в детском саду»


Цель: создание мотивации педагогов ДОУ к использованию

метода проектов в работе с воспитанниками.

Задачи:
Проанализировать теоретические основы метода проектов.
Формировать и систематизировать представления педагогов о правильной организации проекта с ребёнком – дошкольником.
Оказать помощь в разработке плана-схемы проекта.

Участники семинара : педагоги ДОУ.

Ход семинара – практикума:

Ведущ.: “Почему?” – этот детский вопрос очень часто приходиться слышать нам, взрослым. Ведь маленькому человеку необходимо познать огромный неизведанный мир, пропустив все через себя, исследуя и экспериментируя. Но порой мы, взрослые, недооцениваем того влияния, которое оказывает на формирование чувств детей повседневные жизненные ситуации, люди, книги, природа, произведения искусства. Способность дошкольника удивляться миру, его эмоциональная чуткость наиболее ярко проявляется в том случае, если педагог использует в своей работе интегрированный метод обучения, направленный на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Как показала практика, метод проектов очень актуален и эффективен. Сочетание различных видов детской деятельности во взаимодействии взрослых и детей в одном целом – проекте, закрепляет навыки воспитанников, помогает им открывать и познавать окружающую действительность гораздо быстрее и глубже. Опираясь на полученные в ходе проекта знания детей, их наблюдения, впечатления; ориентируясь на личный опыт ребенка, мы стараемся создать атмосферу сотворчества. Ведь только заинтересовав каждого ребенка конкретным творческим делом, поддерживая детскую любознательность и инициативу, можно решить любую проблему. Эффективность такого подхода заключается еще и в том, что он дает возможность дошкольнику самому исследовать и экспериментировать, поддерживать его любознательность и интерес к проблеме, а также применять полученные знания в той или иной деятельности.

2 команды (педагоги тянут из шляпы листочки деревьев ,

делятся на команды и подходят к столам с соответствующим символом).

Ведущ.: первое и творческое задание «Выбор темы проекта. Примерный план работы воспитателя над проектом».
В младших группах выбор проекта осуществляет воспитатель, основываясь на интересах детей или данных диагностики.
В группах старшего дошкольного возраста – выбор темы проекта может осуществлять как педагог, так и дети в, соответствии со своими желаниями и уровнем развития. Дети – это участники планирования, их вопросы, идеи, предложения и жизненный опыт являются важными критериями отбора содержания проекта.
У вас на столах конверты. Откройте их и сложите картинку- это и будет ваша тема проекта.
После того как тема проекта выбрана , воспитатель организует «погружение в проект». Его цель: в мл. группах - активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом, родителями) ;
для старших групп – это развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затее и самостоятельно.
Предлагает проводить прогружение в проект по технологии «трёх И» (для работы понадобятся половина ватманского листа и маркеры).
Первое «И» - Известно (Что мы знаем о …..?)
Второе «И» - Интересно узнать (Что мы хотим узнать о…?)
Третье «И»- Изучили (Что мы узнали о ….?)
Первое «И». Первый этап выявления известных детям фактов и сведений. Воспитатель под рубрикой «Известно» фиксирует высказывания каждого ребёнка, подписывая под ним имя автора высказывания.
Второе «И». Воспитатель записывает идеи и факты о которых им было бы интересно узнать. Из полученной информации создают «проектную паутинку» - карту проекта., где показана взаимосвязь дополняющих друг друга тем. «Проектная паутинка» представляет собой схему развития будущего проекта.
Третье «И». Третий этап на котором происходит совместное исследование , проекта тема за темой, день за днём. Ежедневно во время утренней встречи или утреннего круга воспитатель спрашивает детей о том, что они вчера узнали. Что им запомнилось и понравилось. Однако окончательное заполнение рубрики произойдёт только после завершения темы или блока. (Или «Что мы можем узнать у взрослых….?).

задачи. Под целью понимается конечный результат. Под задачами –

способы реализации и достижения результата.
3. Возраст детей, для которых он предназначен.
4.Погружение в проект с помощью технологии «трёх И».
5.Разработка схемы проекта. Презентация проекта.
6. Возможные результаты. Ожидания.
(По окончании работы над проектом ожидается, что…).

Время на выполнение задания 15-20 мин. После чего представляется презентация каждого продукта деятельности.

После презентации педагогами продукта своей деятельности, ведущий дает советы воспитателям по работе над проектом. (См. приложение )