Презентация на тему Создание психологического комфорта в группах детского сада (семинар – практикум) методическая разработка по теме

расстройства;
Психологические травмы в детстве, психологическая защита в зрелом возрасте:

позиция избегания, проявления агрессивных поведенческих реакций.

и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка.

и детьми;
Отношениями между самими детьми.

требовательность;
Ответственность;
Чувство защищенности;
Причастность к происходящему;
Уверенность в себе;
Приподнятое настроение;
Сформированность ценностного отношения

к личности, делу, истине.

в группе

(несамостоятельные, безынициативные)
Принцип педагога: «Доверяй, но проверяй» (недостает уважения, доверия

к личности ребенка);
Ожидание беспрекословного послушания, повиновения;
Не учитывает отношения между детьми;
Не признает ошибки;
Низко оценивает возможности детей;
Публично указывает ребенку на его ошибки, недостатки поведения.

своих требований не проверяет;
Нерешителен;
Во власти детей;
Не учитывает взаимоотношения
в группе;
Человек

настроения.

функции между собой и детьми;
Изучает и учитывает межличностные взаимоотношения;
Проявляет

максимум требований, максимум уважения;
Испытывает потребность в
обратной связи от детей;
Умеет признавать ошибки;
Предпочитает плодотворный разговор с ребенком наедине.

«Я в своей группе детского сада».
Цветовая диагностика «Домики».
Тест на

эмоциональное отношение.
Анализ «Атмосфера в моей группе».
Социометрия.

детском саду необходимо:
Принимать каждого ребёнка таким, какой он есть.
Опираться

на добровольную помощь детей.
Быть затейником и участником детских игр и забав.
В затруднительных для ребенка ситуациях ориентироваться на возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ним.
Привлекать родителей к образовательному процессу.

социальных норм и правил с учетом его состояния и

интересов.
Не навязывать своих правил и требований.
Меньше запретов и требований.
Тихий, застенчивый ребенок также нуждается в помощи, как и отъявленный драчун.

агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме;
обучение детей

умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции; 
обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально-развивающих игр;
повышение самооценки тревожных, неуверенных в себе детей;
обучение детей навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде.

положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищенности.

Предназначение – установки

на хорошее настроение.