Презентация на тему Целесообразность использования инновационных технологий в развитии познавательных способностей дошкольников. статья

новых знаний и навыков. Стремление к познавательной и исследовательской

деятельности появляется уже в раннем детстве, когда ребенок взаимодействует с многообразными предметами и явлениями, определяет их свойства и признаки, начинает различать ощущения, полученные от контакта с различными объектами. Для старших дошкольников такой тип познавательной деятельности является главенствующим – дети стремятся к пониманию того, как устроены те или иные вещи, узнают новое о привычных явлениях и пытаются упорядочить свои знания.

и воспитателей является обучение детей ориентироваться в больших информационных

потоках, поступающей из разных источников. При этом помимо усвоения и структурирования информации, ребенок должен обладать умением искать нужные данные.
Познавательное развитие включает:
формирование мотивации к познанию;
организацию познавательных действий;
развитие творческой фантазии и деятельности;
становление самосознания;
формирование начальных представлений о себе и других людях.

у дошкольников являются:
информационно-коммуникативные технологии;
технология исследовательской деятельности;
технология проектной деятельности;
игровые технологии;

личностно-ориентированные технологии;
технология портфолио дошкольника и воспитателя.
и т.д.

образования к набору существенных преимуществ использования компьютера в обучении

перед традиционными занятиями необходимо отнести следующее: - информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука позволяет воссоздавать реальный предмет или явление; - использование компьютера позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению; - ИКТ вовлекают детей в воспитательно-образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности; - позволяют увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;

накоплению опыта поисковой деятельности.
Ведь через практические действия, проведения опытов

ребенок может подтвердить свои предположения, внести свой вклад в решение проблемы, увидеть новые возможности в уже знакомом и найти новый вариант применения имеющихся знаний.
Исследовательская деятельность позволяет ребенку:
- открывать свойства объектов;
-  устанавливать причинно-следственные связи, проявления и изменения свойств объектов;
-  выявлять скрытые свойства;
- определять закономерности;
-  расширять представления об окружающем, связывая их в целую картину мира, тем самым формируя интегративные качества личности дошкольника.

познавательной активности  дошкольника является технология проектной деятельности. Она развивает

познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

значение имеют игровые технологии. Игра – эмоциональная деятельность, которая

способна даже очень скучную информацию сделать яркой и запоминающейся. Она активизирует множество психических процессов – интерес, внимание, мышление, восприятие и запоминание, способствует развитию самостоятельности и инициативности. В процессе игры дети испытывают интерес, радость и чувство удовольствия, что в свою очередь облегчает процесс запоминания и усвоения новой информации. Игры являются ведущим методом развития познавательной активности детей.

эффективности    управления   и   организации   учебного  и воспитательного процесса   можно   использовать  

в   условиях   коллективной   деятельности   группы   не   только   в   системе  работы   с   отстающими,  но   и  в   развитии   творческих   способностей   одарённых   воспитанников;   дают   возможность   проявить   самостоятельность   в   организации   своей   деятельности;   создают   условия   для   творческого   подхода   к   изучению   любой  темы,   позволяют   вовлечь   каждого  ребенка   в   творческую   работу   на   занятии ,   развивают   нестандартное  , активное   мышление.

потенциала дошкольника
Для ее реализации были поставлены следующие задачи:
-создание ситуации успеха для каждого

ребенка, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
-максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
-развитие познавательных интересов и формирование готовности к самостоятельному познанию;
-формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности;
-формирование положительных нравственных качеств личности;
-приобретение умений рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);
формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.