Презентация на тему umk nachalnaya shkola 21 veka

школы ИСМО РАО
под руководством доктора педагогических наук,

профессора, члена- корреспондента РАО
Натальи Федоровны Виноградовой

личности школьника;
формирование общих способностей и эрудиции в соответствии

с индивидуальными возможностями и особенностями каждого.

Становление элементарной культуры деятельности,
овладение основными компонентами учебной деятельности:
умением принимать учебную задачу;
определять учебные операции;
производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и др.

Формирование готовности к самообразованию, определённый
уровень познавательной культуры и познавательных
интересов учащихся.

Приоритетные цели «Начальной школы XXI века»

идея личностного обучения, которая предполагает:
Сохранность и поддержка индивидуальности ребенка
Предоставление

возможности каждому ребенку работать в присущем ему темпе

Обязательна успешность деятельности каждого ребенка

Обучение в зоне ближайшего развития

Предоставление права выбора

Создание возможности реализации творческих способностей ребенка

Демократический стиль взаимоотношения

использовании:
Моделирующей
деятельности
Поисковой
деятельности
Темпа
обучения

руками. Это главная закономерность технологии УМК.
Уход от репродуктивного обучения

(сначала правило, а потом натаскивание на применение этого правила). Ребёнок все возможные действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир.

определяющего всю деятельность школьника. Так как необходимо учитывать, что

ребёнок – это личность, и навязывать ему ничего нельзя. Он должен всё принять. А принять он может только в поисковой деятельности.

Под руководством учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это формирует способ действия, понимание учебных операций, учебных действий, а это даёт возможность расширить содержание образования.

предоставляется право выбора способа пути деятельности. Его участие не

в принятии готового образца, а высказывании предположений, гипотез, коллективном обсуждении.
Свобода выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным.
Ученик – равноправный участник обучения. Наравне с учителем он участвует в контроле и оценке.

игра.
Учебные предметы располагают условиями
для организации театрализованной,
сюжетной игры
Ребенок сам

распоряжается
взятой на себя ролью, устанавливает правила игры и взаимоотношения с партнерами, развертывает сюжет и заканчивает его по своему решению

Именно ролевая игра способствует развитию воображения,
творческого мышления, коммуникативных умений.

слове и предложении;
- формирование действий звукового анализа;
- формирование навыка

чтения и письма;
- развитие речи.

раскрытия перед ним особенностей родного языка, привития любви и

интереса к языку.

Курс состоит из трёх блоков:
«Как устроен наш язык»
«Правописание»
«Развитие речи».

чтению и литературе.
«Литературное слушание»
Идея курса в углублении

процесса восприятия художественного произведения, поддержке и развитии интереса к чтению в тот период, когда школьник ещё недостаточно владеет навыком самостоятельного чтения (1-ый год обучения).

и основ логики.

ребенка, школьник начинает осознавать связи человека со средой обитания,

учится организовывать свою деятельность в природе, культуре, истории  родной страны, осознать ее особенности и индивидуальность.