Презентация на тему ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНЕ ЗАВДАННЯ

у одному із консультативних центрів міста. До вас на

прийом записався тато підлітка, який виклав свою проблему так: «Мій син – підліток, він у нас трішки хворобливий, а це взявся тягати залізо у спортивному залі та ще так, що від травматолога не виходимо: то розтягнення м’язів, то запалення суглобів, то пошкодження хребта. Лікарі наполягають на зменшенні навантаження хоча б на певний час, а він і слухати не хоче, ображається. Як на нього вплинути, що нам робити, адже спорт зараз - престижно, і я розумію сина, сам такий був, але така впертість – просто безглуздя якесь!»
Обов’язкова програма при виконанні завдання:
1. Вивчіть та оцініть особистісний потенціал підлітка (творчий та
комунікативний), рівень його особистісної зрілості, самоактуалізації
2. Сплануйте дослідження, виявіть нахили, схильності підлітка у тій
чи іншій сфері діяльності.
3. Змоделюйте консультативну бесіду з підлітком вкажіть йому лінію
дій, що обіцяє оптимальний розвиток усіх його здібностей, досягнення
«життєвого успіху».
4. Запропонуйте рекомендації щодо бажаної гармонії (пропорції)
необхідного та достатнього у досягненні мети.

батьків почав ходити до спортзалу де зазнає серйозних травм.

Батьки не можуть вплинути на сина: відговорити його займатись у спортзалі або зменшити навантаження на певний час.

право очікувати від мене отримання достовірних результатів дослідження, професійного

пояснення причин виникнення проблеми, що ґрунтуються на основі аналізу проведеного дослідження.
Клієнт має право очікувати результативної роботи від психолога та отримати достовірні результати. Психолог має ознайомити клієнта з результатами проведеного дослідження, та представити висновки у формалізованому вигляді: консультація. Клієнт має право самостійно розпоряджатися із боку психолога консультаційними порадами.

аналіз ресурсів

“Визначення рівня самоактуалізації особистості”)
ключі до методики САМОАЛ (№

1 та № 2);
опис шкал за рівнем самоактуалізації
методика виявлення комунікативних та організаторських здібностей

таких пунктах:
1.Орієнтація у часі: 7 б
2.Цінності: 11 б
3.Погляд на

природу людини: 7 б
4.Потреба в пізнанні: 6 б
5.Креативність (прагнення до твор¬чості): 9 б
6. Автономність: 10 б
7.Спонтанність: 12 б
8.Саморозуміння: 5 б
9.Аутосимпатія: 3 б
10. Контактність: 5 б
11. Гнучкість у спілкуванні: 5 б

Виявлення комунікативних та організаторських здібностей:
Організаторські здібності:20
Комунікативні здібності: 11

опитувальника САМОАЛ показали, що досліджуваний поділяє цінності особи, яка

самоактуалізується, прагненне до гармонійного буття і здорових стосунків з людьми, далеке від бажання маніпулювати ними в своїх інтересах. За шкалою «спонтанність» самоактуалізація стала способом життя, а не є мрією чи прагненням. Високий бал за шкалою «автономності» говорить про свободу та незалежність особистості. Високий бал також має шкала «креативність» – неодмінний атрибут самоактуалізації, яку можна назвати творчим ставленням до життя. Низькі показники за шкалами «аутосимпатія» і»саморозуміння» говориять про невпевненість у собі, тривожність та невротичність. Така юдина орієнтуються на думку оточуючи.
У досліджуваного виявлено організаторські здібності.
Отже, підсумовуючи отримані результати, можна сказати, що досліджуваному тяжко сприймати себе, невпевнений у собі. Досліджуваний має яскраво виражений нахил до організаторських здібностей, з розвитком яких, він досягне успіху в своєму житті.

Перша методика нам показала, що досліджуваний має гармонійні

стосунки з людьми. Він не схильний до маніпуляції іншими і це є хорошою якістю, це допоможе йому взаємовідносинах з людьми. Має добре розвинену життєвість, самопідтримку, тобто він, як автономна , незалежна і вільна особистість. Досліджуваному бракує впевненості у собі.
Способи підвищення впевненості у собі:
1. Не соромитись задавати запитання. Якщо чогось не знаєш чи не розуміш – це зовсім не причина закриватися в собі, а радше чудова нагода поспілкуватися. 2. Бути допитливим. Допитливість, яка стосується робочого процесу, є найкращим свідченням бажанням займатися обраною справою. 3. Пам'яти, що кожен може зробити помилку. Не варто звинувачувати себе у неспроможності стати ідеальним. Адже ідеалів не існує.  4. Роби більше, ніж від тебе очікують. Отримуючи кожне нове завдання поміркуй про способи, як можна зробити більше, ніж від тебе очікують. Кожного разу, коли вдасться зробити більше, ніж від тебе очікують, рівень впевненості зростатиме. 5. Випромінювати впевненість. Охайний вигляд, струнка осанка, хороший настрій та готовність завжди допомогти є свідченням впевненості у власних силах для інших людей. А коли всі навколо вважатимуть тебе впевненою і цілеспрямованою людиною – тобі також буде набагато легше у це повірити.  6. Винагороджувати свої досягнення. Якщо втобі вдалося стати найкращим учнем року– святкуй! Ти заслужив це!
Рекомендовані книги:
- Мануэль Дж.Смит «Тренинг уверенности в себе»
- Сью Бишоп «Как делать все по-своему»
- Альберти Р. Е., Эммонс М. Л. «Умейте постоять за себя. Самоутверждающее поведение»

в досліджуваного є організаторські здібності, розвиваючі які, він може

досягнути високих результатів та успіху.
«Щоб розвивати організаторські здібності необхідно зробити так, щоб у колективі тебе поважали і довіряли. Відносини в будь-якій компанії краще всього будувати на фундаменті з довіри і взаємоповаги, відсутність довіри веде до розпаду колективу і порушення його роботи. Про організаторські здібності тобі варто знати, що загальний настрій колективу задається настроєм кожного його члена. Тобі не завадило б навчитися гасити всі виниклі розбіжності незалежно від приводу. Як? Це вже залежить від людей, від їх характеру і переваг. Допомогти двом людям знайти спільну мову - непросте завдання, але ти, як майбутній лідер і організатор, повинен постаратися це зробити. Якщо ж помирити людей не вдається, розподіли свою команду на групи і помісти сперечальників в кожну. Завдання організатора - об'єднувати людей. Краще всього зробити це за допомогою загальної ідеї, цілі, перспективи. Втілюючи мету в життя, знайди для кожного учасника команди свою справу. Спілкуючись зі своїм колективом, потрібно постаратися дізнатися думку кожної людини, його уподобання, хобі, пріоритети, життєві цілі. Знаючи це, буде набагато простіше розподіляти обов'язки в групі. Наприклад, є люди, більш схильні до творчості. Змусити таку людину робити рутинну роботу можна, але не має сенсу, так як він не викладеться на повну. Набагато краще і продуктивніше дозволити йому розкрити свою фантазію і використовувати її на благо спільної справи. У той же час, у колективі напевно знайдеться людина, а то й кілька, які люблять монотонну і рутинну роботу. У творчості вони проявлять себе погано, тому й не має сенсу давати їм таку роботу. Іноді трапляється так, що врахувати особисті якості і пристрасті кожної людини просто немає можливості. Тоді потрібно призначити виконання будь-яких обов'язків людині, яка з ними цілком здатна впоратися. На жаль, в цьому випадку цілком можливо невдоволення "призначеного". Знадобиться вміння вмовляти і зацікавлювати. Потрібно буде донести до людини, що виконання цього обов'язку дуже важливо як для колективу в цілому, так і для нього. Адже після успішного виконання він зможе отримати нагороду. Таким чином, з часом ти зможеш розвинути свої організаторські здібності, які дуже допоможуть тобі як в школі так і в повсякденному житті».