Презентация на тему Выступление на районном МО учителя начальных классов МКОУ СОШ№ 8 с. Тахта Ипатовского района Ставропольского края Остренко Людмилы Петровны по теме Проектная деятельность младших школьников региональной направленности учебно-методический материал (1 класс

начальная школа». Замечательно то, что в данной программе учитываются

те преимущества, которые дает жизнь в сельской местности: богатейшее природное окружение, народные традиции и семейный уклад жизни. Изучение регионального компонента прослеживается в этой программе с 1 по 4 класс при изучении курса «Окружающий мир». Но я считаю, что этого недостаточно, поэтому на протяжении 5 лет работаю над темой «Проектная деятельность младших школьников региональной направленности». Именно метод проектов считаю наиболее приемлемой формой для исследования. Отсутствие учебных часов на предмет или факультатив «краеведение» в начальной школе стало для меня своеобразным стимулом для определения темы моей работы «Проектная деятельность младших школьников региональной направленности»

воспитание интересов и любви к малой родине на основе

ознакомления детей с родным селом, его традициями и людьми.
Я поставила перед собой ряд задач:
Формирование системы знаний о родном селе, его людях и истории.
Воспитание уважительного отношения к другим людям-землякам , профессиям и труду.
Развитие творческих способностей, учебно-исследовательских умений.

работы.
Проект – совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой

областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности

это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое

позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация

так называется, кто мои родители, кем работали бабушки и

дедушки, какие были традиции в семье, был ли мой прадед участником ВО войны, а среди бывших учителей нашей школы были защитники Родины, а живут ли в моём селе Тахта талантливые люди? Кто они? – вот те важные темы, на которых нужно воспитывать детей в семье и школе.

почему наше село Тахта так называется? А район, почему

Ипатовский? Какие села находятся рядом? Почему их так назвали?
Цель исследования : узнать происхождение названий сёл Ипатовского района.
Методы исследования: 1. Интервьюироние старожилов села.
2.Практический: посещение музея села и районного музея.
3.Теоретический: изучение литературы по данному вопросу.

работа)

Мы живем в мире скоростей, в мире постоянных перемен.

Нам нужно многое знать, многое уметь, многое успеть, чтобы найти свое место в сегодняшнем сложном и меняющемся мире, чтобы оставить свой след на Земле.
Мы решаем задачи, пишем сочинения. Постигаем компьютерные технологии, мечтаем о космосе, рисуем, творим, читаем книги, смотрим фильмы о разных странах, узнаем о жизни многих народов, населяющих наш общий дом – Земля, но порой о находящихся совсем рядом людях знаем очень мало.
Проблема исследования: Какие люди живут рядом со мной, окружают меня? Что такое талант, и какого человека можно назвать талантливым? Живут ли талантливые люди рядом с нами? Эти вопросы очень заинтересовали нас, и мы решили начать поисковую работу по теме: « Не оскудела талантами земля Тахтинская»
Цель исследования:1.Выяснить, есть ли таланты на земле моей Тахтинской?
2. Встретиться с талантливыми людьми и узнать «секрет» их таланта.

Полупанова Анастасия, Одинцов Владислав,
Казачкова Яна, ученики 2 класса
Руководитель:

Остренко Л.П.,
учитель начальных классов.
МКОУ СОШ №8
С. Тахта

Не оскудела талантами земля Тахтинская

Тахта

Проект

живёт замечательный талантливый человек -поэтесса Таиса Тимофеевна Иванова, её

статьи ребята нашли в местной газете "Степные зори" и, конечно, им захотелось встретиться с этой удивительной женщиной и взять у неё интервью.
Затем состоялось интервью учащихся 2 класса с Ильей Павловичем Кущ, местным художником, подарившим школе целую галерею своих картин.
 
Путешествие по школьной галереи местного художника И.П. Кущ.
Творческие работы учащихся 2 класса:
А) Сочинения по картинам И. П. Кущ.
Б) Рисунки – пейзажи учащихся 2класса.

Были ли среди участников Великой Отечественной войны учителя нашей

школы?Кто они?
Цель исследования:
1. Выяснить, кто из учителей нашей школы защищал нашу Родину в годы Великой Отечественной войны.
2. Встретиться с родственниками этих учителей. Взять у них интервью, узнать о боевых подвигах учителей - ветеранов.
3. На примере учителей – ветеранов Великой Отечественной войны учиться любить свою Родину, гордиться славной историей, восхищаться их подвигами, их бесстрашием, их самопожертвованием.
Задачи исследования:
1. Развитие навыков самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативности, умений работать в команде.
2. Формирование понятий «защитник Родины», «подвиг», «герой».
3. Развитие навыков организации и проведения интервью.
Методы исследования:
Общетеоретические (анализ литературы, работа с толковыми словарями, чтение книг о Великой Отечественной войне)
Эмпирические (посещение музея Боевой Славы. Беседы – встречи со старейшими учителями, родственниками учителей – ветеранов. Интервьюирование, наблюдение, сравнение)

поисковая работа)
Авторы: Чепурная Александра, Коляко Кристина,
Полупанова Анастасия, Идрисов Муслим,
Казачкова

Яна, Одинцов Владислав, Молчанова Любовь,
Семейко Андрей,
Шипуля Марина - ученики 4 класса
Руководитель: Остренко Л.П.,
учитель начальных классов.
МОУ СОШ №8

участников Великой Отечественной войны наши прадеды?
Кто они?
Цель исследования:
1.

Выяснить, кто из ближайших наших родственников защищал нашу Родину в годы Великой Отечественной войны, собрать и сохранить информацию о славных прадедах-участниках ВО войны.
2. Встретиться с родственниками (бабушками и дедушками), взять у них интервью, узнать о боевых подвигах прадедушек..
3. На примере прадедушек – ветеранов Великой Отечественной войны учиться любить свою Родину, гордиться славной историей, восхищаться их подвигами, их бесстрашием, их самопожертвованием.
Задачи исследования:
1. Развитие навыков самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативности, умений работать в команде.
2. Формирование понятий «защитник Родины», «подвиг», «герой».
3. Развитие навыков организации и проведения интервью.
Методы исследования:
Общетеоретические (анализ литературы, работа с толковыми словарями, чтение книг о Великой Отечественной войне)
Эмпирические (посещение музея Боевой Славы. Беседы – встречи со старейшими жителями села, родственниками (дедушками ). Интервьюирование, наблюдение, сравнение)
Форма работы:
встречи – интервью с членами семей ветеранов войны;
экскурсия в школьный музей ;
создание презентации; оформление Уголка памяти.

к малой Родине у младших школьников является частью работы

школы по данной проблеме и отличается заметными  результатами. У учащихся меняется: отношение к себе,
отношение к окружающим людям – семье, школьным товарищам, учителю, другим людям, отношение к традициям, отношение к поступкам людей, отношение к нравственным понятиям – любовь к Родине, гордость за свою Родину, способность к поступкам, направленным на улучшение окружающего мира, готовность восхищаться своей Родиной.

селе Тахта
Гордиться родной землей, ее культурным наследием, родным языком,

хранить историю и обычаи, приумножать их я считаю должен каждый сознательный гражданин своей страны. Иначе много у нас появится Иванов, не помнящих родства, готовых за кусок хлеба или медный грош покинуть Родину. Только человек с высокими моральными качествами, добрым и чутким сердцем, трудолюбивый, честный и смелый сможет стать настоящим патриотом своей державы, по-настоящему любить и защищать ее, приносить ей пользу.
И каждому найдётся место для проявления талантов и своего труда на своей малой родине, в своем родном месте, где ты появился на свет. Я очень рада и горжусь тем , что родилась в селе Тахта, здесь ходила в детский сад, потом 10 лет училась в Тахтинской школе и сейчас опять здесь же учу детей своих односельчан и стараюсь им передать эту свою большую любовь к родному селу Тахта.

сгодился»
Своё выступление я хотела бы закончить стихотворением – призывом:
Любите

родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.