Учебные презентации

Привет, Дима. Я иду домой.А ты? - Привет, Алёна. Жду Машу. Она помогает Пете. Он дежурный. Привет, Дима. Я иду домой.А ты? - Привет, Алёна. Жду Машу. Она помогает Пете. Он дежурный.

Свойства магического квадратаСумма чисел в четырех угловых клетках равна сумме чисел в рядуСумма чисел в четырех внутренних клетках равна сумме чисел в рядуСумма чисел в четырех средних клетках крайних горизонтальных рядов равна сумме чисел в рядуСумма чисел в четырех средних клетках

Догадайся, кто автор этого письмаHello!I like to eat much meat, much ham, many fish. I like to drink much milk. I can eat many carrots, but I don’t like it.Your friend, cat. Let’s sing “Do you like”

Презентацию игры подготовила воспитатель ГБДОУ д/с №33 Петродворцового района Смирнова Т.В. Цель игры: развитие умственных способностей у детей раннего возраста через сенсорное развитие.Задачи: Закрепить знания фигур;Закрепить знания основных цветов;Расширить кругозор дошкольников, повысить их умственное и речевое развитие;Воспитывать интерес к игре.Место использования

Чиста небесная лазурь,Теплей и ярче солнце стало,Пора метелей злых и бурьОпять надолго миновала.

Город ПушкинПу́шкин (до 1918 — Царское Село, с 1918 по 1937 —Детское Село). Крупный туристический, научный, учебный и военно-промышленный центр. Включен в список памятников, охраняемых ЮНЕСКО, в составе объекта «Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним комплексы памятников».Население — 106 087чел. (2017).Через город проходит железнодорожная линия Санкт-Петербург — Витебск, на его территории

1. Что необычного в этом стихотворении? 2. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения.3. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? 4. На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? 5. С какой интонацией они читаются?6.

РАСШИФРОВКА АББРЕВИАТУРЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯОНР – общее недоразвитие речи - дети неправильно произносят звуки речи, допускают ошибки при проговаривании слов сложной слоговой структуры, путают звуки на слух и в произношении, имеют недостаточный объем словаря по различным лексическим темам, в речи допускают множественные

Кла.., д.журный, р.бята,т.традь, уч.ник, уч.ница,учит.ль, учит.льн.ца,д.ревня, п.тух,к.рова, м.л.ко. Класс, дежурный, ребята,тетрадь, ученик, ученица,учитель, учительница,деревня, петух,корова, молоко.

*Ханнык ба5арар омук бэйэтин өбугэтин үгэьин, сиэрин- туомун , ырыатын- тойугун өрө тутарын эрэ тухары норуот быһыытынан сүтэн- симэлийэр дьылҕаттан быыһанар. Оҕо омук быһыытынан кимин- тугун, тус уратытытн билэ-өйдүү үөрэниитэ бэрт кыратыттан төрөөбүт тылын, норуот

Семья Семья – это группа живущих вместе родственников. (словарь русского языка С.И.Ожегов) Семья –

Цели игры: Развитие фонематического анализа.Закрепление знания букв алфавита.Закрепление лексического материала. Развитие словесно-логического мышления. Ход игры Перед ребёнком ориентир – котёнок. Педагог напоминает, что начинать выполнять задание нужно от зрительного ориентира. Котёнок играет в длинную цепочку их клубков,

Участники проектадети;педагоги;родители. Типология проектагрупповой;практико-ориентированный;краткосрочный.

«Грибок»Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язычок к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно медленно пощелкать языком, как в упражнении

ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ В музыкальном океанеСреди звуков музыкальных.Три больших кита живут,Их по разному зовут.

Цель проведения: Привлечение внимания родителей к значению детской игры; определение ее преобладающего места в совместной деятельности детей и взрослых в дошкольном учреждении и семье. Задачи проведения: 1.Развивать интерес детей к различным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре с

Паспорт проектаВид проекта: творческо- информационный.Продолжительность проекта: долгосрочный.Участники проекта: дети и воспитатели второй младшей группы №1,родители, музыкальный руководитель, воспитатель по физо.Цель проекта: создание условий раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников ,ориентированный на диалогическое взаимодействие детей, родителей, педагогов, способствующий самопониманию и саморазвитию всех