Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Оценивание для обучения и оценивание обучения

Содержание

2. «В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их
3. Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола –
4. Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест,
5. «Большой палец» «Светофор»«Смайлы» «Жесты»«Оценочные листы»«Дискуссионная карта»Виды формативного оценивания:
6. научить учащихся различным видам самооценивания и взаимооценивания.
7. 1) знание и понимание учащимися целей обучения
8. В результате ее использования ученик научится ставить
9. Сравните два вида формулирования цели: 1) «улучшить
10. 1. Обеспечение учителем эффективной обратной связи. 2.
11. наличие огромной бумажной работы, непонимание материала, недостаточность
12. чему научились ученики в процессе обучения: •
13. Подготовительный процесс: постановка цели, выбор пьесы, распределение
17. «Никто не станет лучше, даже если узнает
18. ☻- OK! ☻- OK?
20. Скачать презентацию
21. Похожие презентации

«В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников». М. Барбер

Главная
Английский язык
Оценивание для обучения и оценивание обучения

Тема: ОЦЕНИВАНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Подготовила: Ерёменко

«В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс учеников».

Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола – «сидеть с». При оценивании мы

Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат

«Большой палец» «Светофор»«Смайлы» «Жесты»«Оценочные листы»«Дискуссионная карта»Виды формативного оценивания:

научить учащихся различным видам самооценивания и взаимооценивания. Такой вид оценивания помогает добиться

1) знание и понимание учащимися целей обучения 2) эффективная обратная связь с

В результате ее использования ученик научится ставить цель: Конкретную (Specific), Измеримую

Сравните два вида формулирования цели: 1) «улучшить знания по математике» ; 2)

1. Обеспечение учителем эффективной обратной связи. 2. Активное участие учащихся в процессе

наличие огромной бумажной работы, непонимание материала, недостаточность времени.в процессе внедрения формативного оценивания

чему научились ученики в процессе обучения: • Работать в группе и парах

Подготовительный процесс: постановка цели, выбор пьесы, распределение ролей, репетиции… - это всё

Оценивание для обучения и оценивание обучения

«Никто не станет лучше, даже если узнает

Слайды презентации

Слайд 2 «В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность

«В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их способность точно оценивать прогресс

точно оценивать прогресс учеников».

М. Барбер

Слайд 3 Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола – «сидеть

Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола – «сидеть с». При оценивании

с».
При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем

это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.

Что значит «оценивать»?

Слайд 4 Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез

Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет

и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период

времени. Формы и способы оценки определяет учитель. Центром в классе является учитель. Формативное оценивание используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно); При данном виде оценивания обязательно должна осуществляться обратная связь, обеспечивающая прогресс в обучении.

Слайд 5 «Большой палец»
«Светофор»
«Смайлы»
«Жесты»
«Оценочные листы»
«Дискуссионная карта»

Виды формативного оценивания:

Слайд 6 научить учащихся различным видам самооценивания и взаимооценивания.
Такой

научить учащихся различным видам самооценивания и взаимооценивания. Такой вид оценивания помогает

вид оценивания помогает добиться следующих результатов: учащиеся учатся оценивать

свою работу на уроках по предложенным критериям; умеют адекватно реагировать на оценку, поставленную им товарищами; учатся оценивать работу группы и своих одноклассников.

Цель такого вида оценивания:

Слайд 7 1) знание и понимание учащимися целей обучения
2)

1) знание и понимание учащимися целей обучения 2) эффективная обратная связь

эффективная обратная связь с учениками
3) активное участие учащихся

в процессе собственного познания
4) знание и понимание учащимися критериев оценивания
5) возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия)
6) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания.

что же необходимо для формативного оценивания:

Слайд 8 В результате ее использования ученик научится ставить цель:

Конкретную (Specific),
Измеримую (Measurable),
достижимую (Achievable),
значимую

(Relevant),
определенную
во времени (Timed/Timed-bound).

постановка целей SMART

Слайд 9 Сравните два вида формулирования цели:

1) «улучшить знания

Сравните два вида формулирования цели: 1) «улучшить знания по математике» ;

по математике» ;
2) Цель (на основе SMART): «научиться

решать задачи двумя способами в течение двух недель». теперь проанализируем данные цели. Как вы видите, первая цель неконкретная, измерить ее сложно, для ее достижения не определен срок. Во второй же цели присутствуют все характеристики SMART, она достижима.

Слайд 10 1. Обеспечение учителем эффективной обратной связи.
2. Активное

1. Обеспечение учителем эффективной обратной связи. 2. Активное участие учащихся в

участие учащихся в процессе учения.
3. Корректировка процесса обучения

с учетом результатов оценивания.
4. Признание влияния оценивания на мотивацию и самоуважение учащихся.
5. Умение учащихся оценивать свои знания самостоятельно» (Руководство учителя, с. 165)

совершенствование обучения через оценивание зависит от пяти ключевых факторов:

Слайд 11 наличие огромной бумажной работы,
непонимание материала,
недостаточность времени.
в

наличие огромной бумажной работы, непонимание материала, недостаточность времени.в процессе внедрения формативного

процессе внедрения формативного оценивания я столкнулась с некоторыми трудностями

Слайд 12 чему научились ученики в процессе обучения:
• Работать

чему научились ученики в процессе обучения: • Работать в группе и

в группе и парах
• Сопереживать, развивать эмпатию
•

Видеть свои «+» и «-»
• Позитивно воспринимать критику
• Прослеживать понимание темы на каждом этапе урока
• Оценивать себя и других
• Прогнозировать свое обучение

положительные моменты оценивания для обучения

Слайд 13 Подготовительный процесс: постановка цели, выбор пьесы, распределение ролей,

Подготовительный процесс: постановка цели, выбор пьесы, распределение ролей, репетиции… - это

репетиции… - это всё приёмы формативного оценивания
Сумматированное оценивание –

демонстрация спектакля, когда готов результат подготовки и уже зрители дают оценку аплодисментами и криками «Браво!!!»
Мои дети подружились с оцениванием, а Ваши?!

Спектакль, как форма оценивания

☻- OK! ☻- OK?